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儿童的视角下幼儿故事表演的设计与实践研究

一、问题提出：儿童视角在幼儿教育中的价值重构

近年来，随着学前教育理念的不断演进，以“儿童为中心”的教育观逐渐成为主流。传统意义上的教学设计往往从成人的认知逻辑出发，将知识体系简化后灌输给幼儿，忽视了儿童自身的情感体验、思维特点和表达方式。尤其是在艺术类活动如故事表演中，教师主导编排、统一动作、固定台词的现象仍较为普遍，这种模式虽便于组织管理，却在无形中削弱了儿童的主体性与创造性。

在此背景下，重新审视“儿童视角”在幼儿故事表演中的应用具有深刻的现实意义。所谓儿童视角，并非简单地站在孩子的身高看世界，而是真正理解其心理