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六年级数学应用题专项辅导

同学们，进入六年级，数学应用题的难度有所提升，它不仅考察我们对数学知识的掌握程度，更考验我们分析问题、解决问题的能力。很多同学一看到长篇的题目就头疼，不知道从何下手。别担心，今天我们就来一起探讨如何攻克六年级数学应用题这道难关，让你从此不再害怕“应用题”。

一、审清题意，明确“已知”与“未知”

应用题的“灵魂”在于题目本身。拿到一道题，第一步也是最关键的一步，就是认真审题。这可不是简单地读一遍题目就完事了。

1.通读题目，理解整体意思：先从头到尾把题目读一遍，知道这道题说了一件什么事，讲的是什么场景（比如购物、行程、工程、分配等）。

2.圈点勾画，找出关键信息：再读第二遍时，要用笔把题目中的数字、单位、关键词（如“一共”、“平均”、“比……多/少”、“增加到”、“减少了”、“占几分之几”、“是……的几倍”等）都圈画出来。这些信息是解决问题的“线索”。

3.明确问题，知道求什么：一定要看清楚题目最后问的是什么，是求“总价”还是“数量”？是求“速度”还是“时间”？是求“一个数”还是“两个数的和差”？只有明确了问题，我们的思考才有方向。

小提示：有时候题目中的信息比较多，或者关系比较复杂，可以尝试把已知条件和所求问题用自己的话简单复述一遍。

二、分析数量关系，搭建“已知”与“未知”的“桥梁”

理解了题意之后，就进入到最核心的环节——分析数量之间的关系。这就像侦探破案，需要把找到的“线索”串联起来，找到它们之间的内在联系。

1.文字叙述法：把题目中的数量关系用简单的文字概括出来。例如，“苹果的重量比梨的2倍还多5千克”，可以叙述为“苹果重量=梨的重量×2+5”。

2.画图法（线段图是“利器”）：这是解应用题，尤其是分数应用题、行程问题、倍数问题等的“法宝”。用线段的长短来表示数量的多少，能非常直观地看出数量之间的倍数关系、和差关系。

*例如：“甲数是乙数的3倍，甲乙两数的和是24，求甲乙两数各是多少？”

我们可以画一条短线段表示乙数，那么甲数就画三条同样长的线段。两条线段合起来是24，这样就很容易看出4份是24，一份就是6（乙数），三份就是18（甲数）。

3.列表法：对于一些条件较多、关系比较复杂的题目（如鸡兔同笼问题、年龄问题的初步），可以通过列表来整理信息，帮助我们找到规律或等量关系。

小技巧：在分析数量关系时，要特别注意那些表示数量关系的词语，它们是连接已知和未知的“桥梁”。比如“……的几分之几”、“……占……的百分比”、“速度×时间=路程”、“单价×数量=总价”等基本的数量关系式要烂熟于心。

三、列式计算，求解“未知”

当数量关系分析清楚后，就可以根据我们找到的等量关系来列式计算了。

1.选择合适的运算方法：根据分析出的数量关系，确定是用加法、减法、乘法还是除法，或者是它们的混合运算。如果是列综合算式，要注意运算顺序，必要时使用括号。

2.注意单位统一：在计算前，要检查题目中各个数量的单位是否一致，如果不一致，需要先进行单位换算。

3.规范书写步骤：尤其是在分步列式时，每一步算的是什么，最好能简单注明，这样不仅清晰，也方便检查。

四、检验与反思，确保“正确”

算出结果并不意味着大功告成，检验是必不可少的一步。

1.代入检验法：把计算出的结果代入原题中，看是否符合题目中的所有条件和数量关系。如果符合，说明答案是正确的；如果不符合，就要回过头去检查审题、分析数量关系或计算过程哪里出了问题。

2.估算检验法：对于一些不需要精确计算或者初步判断结果是否合理的题目，可以用估算的方法。比如，求“一个数的几分之几是多少”，结果应该比原数小（当这个分数小于1时）。

3.方法再思考：有时候，一道题可能有多种解法。在检验时，也可以尝试用不同的方法来解答，看结果是否一致，这也是一种很好的反思和巩固。

小提醒：做完题后，别忘了写上答语，答语要完整、简洁，并且带上相应的单位。

五、常见题型点拨与练习建议

六年级的应用题类型多样，比如：

*分数（百分数）应用题：这是重点也是难点。关键在于找准“单位‘1’”，理解“已知单位‘1’用乘法，求单位‘1’用除法（或方程）”的基本思路。

*行程问题：包括相遇问题、追及问题等。画线段图分析路程、速度、时间三者之间的关系是关键。

*工程问题：通常把工作总量看作单位“1”，利用“工作效率×工作时间=工作总量”的关系求解。

*比和比例应用题：根据比的意义、比例的基本性质来解决分配问题、正反比例应用问题等。

练习建议：

1.精选习题，由浅入深：先从基础题入手，熟练掌握基本方法后，再逐步挑战有难度的题目。

2.错题整理，分析原因：准备一个错题本，把做错的题目抄下来，分析错误原因（是审题不清、数量关系搞错了