北京市小学五年级下学期数学第八单元测试卷-数学广角（动手操作）.docVIP

北京市小学五年级下学期数学第八单元测试卷-数学广角（动手操作）

单元概述

本单元主要围绕“找次品”这一主题展开，通过一系列动手操作活动，引导学生掌握在若干物品中找出质量不同的次品的方法，培养学生的逻辑推理能力和解决实际问题的能力。在学习过程中，我们需要运用天平这一工具，通过合理分组、称量比较等操作，理解“将物品分成3份，每份数量尽量平均时，能保证找出次品的称量次数最少”这一核心策略。通过本单元的学习，同学们将能够运用优化思想解决实际生活中的类似问题，提升数学思维的严密性和灵活性。

基础操作题

零件称重：有3个外观完全相同的零件，其中一个是次品（质量较重）。请你使用天平，设计一个方案找出这个次品，并用文字描述操作过程。

糖果分辨：现有5袋糖果，其中4袋质量相同，另有一袋质量较轻。至少需要称几次才能保证找出这袋较轻的糖果？请详细说明每次称量时的分组方法和判断依据。

乒乓球筛选：在9个乒乓球中，有一个是次品（质量较轻）。如果用天平称，至少称几次可以保证找到这个次品？请写出具体的称量步骤，包括每次天平两边放置的乒乓球数量以及如何根据天平平衡情况进行判断。

盐袋识别：有7袋盐，其中6袋质量相同，另外一袋由于包装问题质量略重。请你设计一种称量方案，确保在最少的次数内找出这袋盐，并说明这种分组方式的优点。

零件分类：12个零件中有一个次品（质量较轻），请你思考如何将这些零件进行分组，才能用最少的次数找出次品。写出你的分组方法，并说明为什么这样分组能保证称量次数最少。

综合应用题

药品检测：某药厂生产的27瓶药丸中，有一瓶因为生产失误导致每粒药丸质量都轻了1克。现在需要用天平找出这瓶不合格的药丸，你能设计一个方案，用最少的次数保证找到它吗？请描述完整的操作流程，并解释每一步骤的推理依据。

食品检验：超市收到10箱饼干，每箱有10包，每包标准质量为100克。已知其中一箱饼干每包都少了5克，但外包装完全一样。现有一架天平，你能只称一次就找出这箱不合格的饼干吗？如果不能，请说明原因；如果能，请写出你的方法。

零件检测：车间生产了25个零件，其中一个是次品（质量较重）。质检员用天平进行检测，他先将零件分成了3份，分别是8个、8个和9个。请你分析这种分组方式是否合理，并说明理由。如果按照这种分组方式，接下来应该如何操作才能找出次品？

珠宝鉴定：有8颗外观一样的珍珠，其中一颗是假的（质量较轻）。现在只有一架没有砝码的天平，最多允许称3次，请你设计一个方案找出假珍珠，并比较不同分组方式下的称量次数，说明哪种分组方式更优。

砝码问题：现有1克、3克、9克的砝码各一个，你能用这些砝码在天平上称出哪些不同质量的物品？请列举所有可能的质量，并说明每种质量对应的称量方法。如果要称出14克的物品，至少需要增加哪个质量的砝码？

拓展挑战题

复杂零件筛选：在15个零件中，有一个是次品（质量较轻）。如果用天平称，至少称几次能保证找出这个次品？请设计两种不同的分组方案，比较哪种方案更优，并说明理由。如果在称量过程中，第一次称量时天平就平衡了，接下来应该如何操作？

次品特性未知：有4个零件，其中3个质量都是50克，另一个质量不是50克，但不知道是比50克重还是轻。请你用天平称，设计一个方案找出这个不合格的零件，并判断它是比标准质量重还是轻，要求称量次数最少。

多次品问题：现有10袋白糖，每袋500克，其中有两袋是次品，一袋质量轻了10克，另一袋轻了20克。用天平称，至少需要称几次才能保证找出这两袋次品？请描述详细的操作步骤和推理过程。

特殊称量法：某仓库有24箱零件，其中一箱被人拿走了3个零件（每个零件质量为10克）。仓库管理员想用天平找出这箱零件，他先将箱子编号为1至24号，然后从1号箱中取1个零件，2号箱中取2个零件……24号箱中取24个零件，再将取出的所有零件一起放在天平上称量，称得总质量为6000克。请你根据这些信息帮管理员找出被拿走零件的箱子编号，并说明理由。

逻辑推理：甲、乙、丙三人分别生产了一批零件，其中一人生产的零件中有一个次品（质量较轻）。已知甲生产了2个零件，乙生产了3个零件，丙生产了4个零件。现在用天平称了两次：第一次称甲和乙的所有零件，天平平衡；第二次称乙和丙的各一个零件，天平平衡。请你判断谁生产的零件中有次品，并说明理由。如果要找出这个次品，至少还需要称几次？

在解决以上问题时，我们要始终牢记“找次品”的核心策略，即合理分组、多次比较、逻辑推理。每一次称量前，先思考如何分组才能使称量次数最少；称量过程中，仔细观察天平的平衡情况，进行严密的推理；称量结束后，总结经验，优化方案。通过这些动手操作活动，我们不仅能掌握数学知识，更能提升解决实际问题的能力，让数学思维在实践中得到锻炼和发展。在遇到复杂问题时，可以先从简单情况入手，逐步发现规律，再将规律应用到复杂