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小学道德与法治课程标准培训课件

第一章绪论:课程简介与培训目标课程定位《道德与法治》课程是小学思想政治教育的核心课程,肩负着培养学生道德品质和法治观念的重要使命。课程将个人品德养成与社会责任意识培养有机结合,为学生未来发展奠定坚实基础。课程意义在立德树人根本任务指引下,本课程通过系统的道德教育和法治启蒙,帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观,培养遵纪守法的良好习惯和公民意识。01深入理解课程标准准确把握课程性质、基本理念和设计思路02掌握教学设计方法学会科学制定教学目标,设计有效教学活动全面提升教师素养

课程背景:从品德与生活到道德与法治改革历程2016年,教育部启动重大课程整合改革,将原有的品德与生活品德与社会等课程统一整合为道德与法治,实现了从小学一年级到初中九年级思想政治教育的一体化设计。这一改革标志着我国基础教育德育课程体系的重大完善,体现了党和国家对青少年思想道德建设的高度重视。核心变化增强法治教育:将法治教育作为课程的重要组成部分,系统安排法治知识学习突出宪法意识:专门设置宪法教育内容,培养学生的宪法意识和国家认同体现战略要求:全面落实依法治国基本方略,从小培养守法公民强化实践导向:注重学生在实际生活中践行道德规范和法律要求

道德与法治塑造未来公民

第二章课程标准概述(1/3)课程性质与核心理念课程性质道德与法治课程是义务教育阶段思想政治教育的重要组成部分,具有综合性、实践性和活动性特点。它以培养社会主义核心价值观为主线,将道德教育、法治教育、国情教育有机融合。课程立足学生生活实际,关注学生成长需求,着力培养学生的道德情感、法治意识和公民素养。基本理念课程坚持德育与法治教育相融合的理念,既注重道德品质的培养,又强调法律意识的启蒙。通过贴近学生生活的教育内容和活动方式,促进学生在认知、情感、态度和行为等方面的全面发展。课程强调以学生为主体,尊重学生的年龄特点和认知规律,采用体验式、参与式的教学方式。道德品质培养诚实守信、尊重他人、有责任心等良好品德法律意识树立规则意识,了解基本法律常识,养成守法习惯公民意识增强国家认同,理解公民权利义务,培养社会责任感

第二章课程标准概述(2/3)课程目标体系道德与法治课程以立德树人为根本任务,构建了从总体目标到学段目标的完整体系。课程目标注重学生品德发展和法治素养的同步提升,体现了德法兼修的教育理念。总体目标培养学生良好的思想品德和法治观念,形成正确的价值判断和行为选择能力,成长为有理想、有道德、守法纪的社会主义建设者和接班人。低年级目标侧重品德养成教育,培养良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯。引导学生认识自我,学会与他人友好相处,初步了解社会规则。内容聚焦家庭生活和学校生活。高年级目标侧重社会认知与法治启蒙,扩展学生的视野到社区、社会和国家层面。培养学生的社会责任意识,初步树立法治观念,理解公民的基本权利和义务。个人层面自我认识自我管理身心健康家庭层面家庭角色亲情培养家庭责任学校层面集体生活同伴关系学习态度社会国家社会规则公民意识国家认同

第二章课程标准概述(3/3)课程分段目标与教师角色11-2年级健康安全生活,愉快积极生活,负责任有爱心生活。重点培养基本生活习惯和简单的道德规范意识。23-4年级了解社区与家乡,认识祖国,初步了解法律。开始接触更广阔的社会环境,培养集体观念和初步的规则意识。35-6年级面对成长中的我,走进法治天地,我们的国家机构,我们的国家和世界。深化法治认识,增强国家意识和国际视野。重点难点突破如何将抽象的法治理念转化为小学生易于理解和接受的内容是教学的关键挑战。教师需要:创设生动具体的教学情境,用身边的案例讲解抽象概念采用故事、游戏、角色扮演等学生喜闻乐见的形式将法治教育融入日常生活,让学生在实践中体验和理解注重循序渐进,根据学生认知水平选择适当的教学深度引导者引导学生主动探索,发现问题,形成正确认识示范者以身作则,用自身言行影响和感染学生促进者创设良好环境,促进学生品德和法治素养发展

第三章小学道德与法治教材体系介绍(1/2)教材编写思路与结构设计教材编写坚持贴近学生生活实际,以儿童的生活为基础,选取学生熟悉的、能够理解的内容。教材注重情境体验,通过创设真实或模拟的生活情境,让学生在体验中感悟道德和法治的意义。教材结构特点教材采用单元主题设计,每个单元围绕一个核心主题展开,包含若干课时内容。单元主题由浅入深,由近及远,符合学生认知发展规律。每课内容包含情境导入、活动探究、拓展延伸等环节,形成完整的学习链。教材中设置了丰富的栏目,如活动园阅读角知识窗等,增强教材的可读性和趣味性。单元主题示例诚信教育:通过诚实是金一诺千金等课程,培养学生诚实守信的品质尊重他人:学习尊重不同的人,理解平等相待的重要性合作共赢:体会团队协作的价值,学会与他人合作爱