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苏教版科学五年级上册全册教案

前言

科学教育是培养学生核心素养的重要载体，尤其在小学阶段，它肩负着激发学生科学兴趣、培养科学思维、提升探究能力的使命。本教案以苏教版科学五年级上册教材为蓝本，严格遵循新课程标准的要求，结合五年级学生的认知特点和已有知识经验编写而成。

本教案注重“做中学”、“用中学”、“创中学”的理念渗透，力求通过精心设计的探究活动，引导学生主动参与、积极思考、动手实践，从而逐步构建科学概念，理解科学本质。在内容编排上，既关注知识的系统性和逻辑性，也重视科学方法的培养和情感态度价值观的熏陶。希望本教案能为一线科学教师提供有益的参考，共同助力学生科学素养的提升。

全册教材分析与教学总览

苏教版科学五年级上册教材围绕“物质的运动与相互作用”、“地球与宇宙”、“生命世界”等核心领域展开，包含了“光现象”、“地球的运动”、“物质的变化”、“简单机械”、“生物与环境”等单元。这些内容不仅与学生的生活实际紧密相连，也为他们后续学习更复杂的科学知识奠定了基础。

五年级的学生已经具备了一定的观察、比较、分析和简单推理的能力，对自然现象充满好奇，乐于动手操作。但他们的抽象思维能力仍在发展中，对一些抽象概念的理解需要借助直观的实验和生动的表象。

教学总目标：

1.知识与技能：认识光的传播特性及应用，了解地球运动及其产生的现象，初步认识物质的常见变化，掌握简单机械的基本原理和作用，理解生物与环境的相互关系。

2.过程与方法：进一步学习提出问题、作出假设、设计实验、动手操作、观察记录、分析归纳、交流合作等科学探究方法，提升科学探究能力。

3.情感态度与价值观：保持对科学的好奇心和探究热情，培养实事求是的科学态度、安全实验的意识、合作与分享的精神，增强环境保护意识和社会责任感。

教学策略建议：

1.强化探究式学习：将课堂的主动权交给学生，鼓励他们大胆猜想、自主设计实验方案、亲自动手验证。

2.注重生活化教学：从学生熟悉的生活现象入手，引导他们发现科学问题，用所学知识解释和解决实际问题。

3.善用多媒体与实验器材：利用图片、视频、动画等多媒体资源丰富教学手段，确保实验器材的充足与安全，保障探究活动的有效开展。

4.加强小组合作学习：创设合作情境，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

5.实施多元化评价：关注学生的学习过程，结合观察、提问、作品展示、小组汇报等多种方式进行评价，激励学生全面发展。

第一单元光现象

单元概述

本单元是学生在低年级认识了光的初步概念和一些简单光学现象基础上的进一步拓展。将引导学生探究光的传播特性、光的反射与折射现象、凸透镜的作用以及光与色彩的关系。通过一系列观察和实验活动，帮助学生建立初步的光学知识体系，培养探究能力和实事求是的科学态度，并了解光在生活中的广泛应用。

单元教学目标

1.知道光是沿直线传播的，能举例说明光的直线传播在生活中的应用及相关现象。

2.认识光的反射现象，了解镜面反射和漫反射的区别，知道平面镜成像的特点及应用。

3.初步认识光的折射现象，了解凸透镜的基本作用（放大、聚光、成像）。

4.知道白光是由多种色光混合而成的，了解光的色散现象。

5.能通过观察、实验等方法收集证据，并对现象作出解释。

6.乐于探究光的奥秘，感受光学知识在生活中的应用，培养安全使用光学器材的意识。

课时安排建议（共6课时，含复习评价）

*第一课：光的传播

*第二课：光的反射

*第三课：光的折射

*第四课：凸透镜

*第五课：光的色散

*第六课：单元复习与评价

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第一课：光的传播

教学目标：

1.通过实验探究，知道光是沿直线传播的。

2.能解释生活中一些与光的直线传播有关的现象（如影子的形成、日食月食等）。

3.培养提出问题、设计实验、动手操作和分析归纳的能力。

4.激发对光学现象的探究兴趣。

教学重难点：

*重点：探究并认识光的直线传播特性。

*难点：设计验证光沿直线传播的实验，解释相关现象。

课前准备：

*教师：激光笔（注意安全使用）、蜡烛、火柴、带小孔的硬纸板（3-4张，小孔高度一致）、光屏（或白色墙壁/屏幕）、手电筒、课件（包含日食、月食、影子形成等图片或视频）。

*学生分组：每组一套：手电筒、3-4张带小孔的硬纸板（可让学生提前制作）、夹子（固定硬纸板用）、白色塑料板（作光屏）。

教学过程：

(一)导入新课，提出问题(约5分钟)

1.情境创设：教师提问：“同学们，我们生活在一个光明的世界里，白天我们能看到周围的一切，夜晚灯光也能照亮我们的生活。那么，这些光来自哪里呢？”（引导学生说出光源：太阳、电灯、蜡烛等）

2.聚焦问题：“这些光源发出的光