双减作业：小学语文六年级上册第七单元书面作业设计.docxVIP

双减作业：小学语文六年级上册第七单元书面作业设计

一、设计理念

本单元书面作业设计严格遵循“双减”政策导向，以提升学生语文核心素养为目标，立足单元语文要素，控制作业总量与时长，注重作业质量与实效。设计过程中，坚持以下原则：

1.目标导向，减负增效：紧扣单元教学重点与难点，精选作业内容，避免机械重复，确保学生在有限时间内获得最大学习效益。

2.兴趣引领，激发内需：作业形式力求多样有趣，贴近学生生活实际，鼓励学生主动参与，变“要我做”为“我要做”。

3.能力为重，学以致用：注重培养学生的阅读理解、语言表达、逻辑思维及初步的文学鉴赏能力，引导学生将所学知识运用于实践。

4.分层设计，关注差异：在基础巩固之上，设置少量拓展提升类作业，满足不同层次学生的发展需求，让每个学生都能获得成功的体验。

二、单元概述与作业目标

单元主题（此处假设单元主题，如：家国情怀、革命精神、自然之美等，请根据实际教材内容替换）：本单元以“XXX”为主题，编排了《XXX》《XXX》等课文，旨在引导学生感受XXX，体会XXX，学习XXX的表达方法。

单元语文要素（根据教材明确）：如：学习把握文章的主要内容，体会作者表达的思想感情；学习环境描写和人物描写的方法；初步体会文章的情感基调等。

作业总目标：

1.巩固本单元所学生字词，能正确、规范书写，理解并运用重点词语。

2.能有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情。

3.学习本单元课文的表达方法，尝试运用环境描写、人物描写等手法进行片段写作。

4.拓展阅读视野，培养阅读兴趣，提升人文素养。

三、具体作业设计

（一）基础积累类作业（每课课后，预计用时10-15分钟）

*作业1：字词“温故坊”

*内容：

*抄写本课重点生字（各2遍，要求规范、美观）。

*选择本课3-5个重点词语，结合上下文或查字典理解词义，并各造一个通顺的句子。

*设计意图：夯实字词基础，理解词语含义并学会运用，培养规范书写习惯。

*示例（以某篇课文为例）：

*生字：寇、副、榴（各2遍）

*词语造句：选择“斩钉截铁”、“热血沸腾”造句。

*作业2：佳句“品鉴台”

*内容：摘抄课文中你认为最精彩或最受感动的句子1-2句，并简单写写喜欢的理由（50字以内）。

*设计意图：积累优美语言，培养语感，初步体会文章的表达效果。

（二）理解感悟类作业（每2-3课或单元结束后，预计用时15-20分钟）

*作业1：课文“梳理站”

*内容：

*用简洁的语言概括课文的主要内容（可选填表格、思维导图或几句话描述）。

*针对课文的中心思想或某个关键问题，写下自己的理解或感受（____字）。

*设计意图：培养学生概括能力和初步的分析理解能力，深化对课文主旨的把握。

*示例：学完《XXX》后，用几句话说说课文讲了一件什么事？你从中体会到了主人公怎样的品质？

*作业2：阅读“加油站”

*内容：提供与单元主题相关的简短课外阅读材料（如短篇故事、诗歌、科普小品等，长度适宜），附1-2个思考题，引导学生思考并写下答案。

*设计意图：拓展阅读面，迁移运用阅读方法，提升阅读理解能力。

（三）表达运用类作业（单元中后期及结束后，预计用时20-30分钟，可分两次完成）

*作业1：片段“练笔坊”

*内容：模仿本单元课文的某一写作手法（如环境描写、动作描写、心理描写等），写一个____字的片段。

*设计意图：学习借鉴课文的表达技巧，进行有针对性的写作练习，提升语言表达能力。

*示例：学习了课文中对人物动作的细致描写，请你也写一个人物做某件事（如：做饭、看书、打球）时的动作。

*作业2：主题“创作园”

*内容：围绕单元主题，进行一次小练笔或创作。形式可以是：

*写一封信（如给文中人物的信）

*续写故事或改写结局

*写一篇观察日记或读后感

*创作一首小诗

*设计意图：提供更广阔的表达空间，鼓励学生运用所学进行个性化表达，培养写作兴趣和创造能力。字数不作硬性规定，鼓励真情实感。

（四）单元综合实践类作业（可选做，单元结束后，可小组合作或独立完成，预计用时30-40分钟，可分阶段完成）

*作业：“XXX”主题探究/展示（XXX为单元主题）

*内容：

*搜集与单元主题相关的资料（文字、图片、故事等）。

*以“小小展示台”、“知识卡片”、“手抄报”或“故事分享会脚本”等形式呈现学习成果。

*设计意图：整合单元所学，培养信息搜集与处理能力、合作探究能力和创新实践能力，提升语文综合素养。

四、作业实施建议与评价

1.控制总量，合理安排：教师需根据班级实