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小学数学分数应用题专项练习题库

分数应用题是小学数学学习中的重点与难点，它不仅考察学生对分数意义的理解，更考验其运用数学知识解决实际问题的能力。掌握分数应用题的解题方法，关键在于准确理解题意，找准单位“1”，理清数量之间的关系。本专项练习题库旨在通过系统的题型梳理和有针对性的练习，帮助学生巩固基础，提升解题技巧，培养数学思维。

一、分数应用题的重要性与解题基础

分数应用题贯穿于小学高段数学学习，是后续学习更复杂百分数应用题、比例应用题的基石。其核心在于理解“部分与整体”的关系。解答分数应用题，首先要掌握以下几点：

1.准确识别单位“1”：单位“1”通常是题目中作为参照标准的量，常出现在“是”、“占”、“比”、“相当于”等词语之后。例如，“男生人数是女生人数的3/4”，这里“女生人数”就是单位“1”。

2.理解分数的意义：分数既可以表示具体的数量（带有单位），也可以表示两个量之间的倍数关系（不带单位）。在应用题中，需明确分数所代表的具体含义。

3.掌握基本数量关系：

*单位“1”的量×对应分率=对应数量

*对应数量÷对应分率=单位“1”的量

*对应数量÷单位“1”的量=对应分率

二、分数应用题常见类型与解题策略

（一）求一个数的几分之几是多少

特征：已知单位“1”的量和分率，求分率对应的具体数量。

解题方法：用单位“1”的量乘以所求数量对应的分率。

例题引导：

学校图书馆有故事书240本，科技书的本数是故事书的3/5。科技书有多少本？

分析：这里单位“1”是“故事书的本数”（240本），求科技书的本数，即求240的3/5是多少。

列式：240×3/5=144（本）

（二）已知一个数的几分之几是多少，求这个数

特征：已知分率和分率对应的具体数量，求单位“1”的量。

解题方法：用已知数量除以它所对应的分率。

例题引导：

小明看一本故事书，已经看了120页，正好是全书的2/3。这本故事书一共有多少页？

分析：这里单位“1”是“全书的页数”（未知），已知全书的2/3是120页，求全书页数。

列式：120÷2/3=180（页）

（三）求一个数比另一个数多（或少）几分之几

特征：已知两个数量，求它们的差量占单位“1”（通常是“比”字后面的量）的几分之几。

解题方法：（大数-小数）÷单位“1”的量。

例题引导：

果园里有苹果树40棵，梨树30棵。苹果树比梨树多几分之几？

分析：这里单位“1”是“梨树的棵数”（30棵）。先求苹果树比梨树多的棵数，再求多的棵数占梨树的几分之几。

列式：（40-30）÷30=10÷30=1/3

（四）已知一个数比另一个数多（或少）几分之几，求这个数

特征：已知单位“1”的量以及增减的分率，求比单位“1”多（或少）几分之几的数。

解题方法：单位“1”的量×（1±分率）。“多”用“+”，“少”用“-”。

例题引导：

某工厂九月份用水500吨，十月份比九月份节约用水1/5。十月份用水多少吨？

分析：这里单位“1”是“九月份用水量”（500吨），十月份比单位“1”少1/5，即十月份用水量是九月份的（1-1/5）。

列式：500×（1-1/5）=500×4/5=400（吨）

（五）复杂分数应用题（含多个单位“1”或需要转化单位“1”）

特征：题目中可能出现多个不同的单位“1”，需要通过转化统一单位“1”，或者需要分步计算才能找到对应关系。

解题策略：仔细分析题意，逐步梳理，必要时可通过画线段图帮助理解，明确每一步的单位“1”。

例题引导：

甲、乙、丙三人共有零花钱若干元，其中甲的钱数占总数的1/3，乙的钱数占甲的1/2。已知丙有60元，三人共有多少元？

分析：第一步，甲占总数的1/3，总数是单位“1”。第二步，乙占甲的1/2，这里甲是单位“1”。可以先将乙的钱数转化为占总数的几分之几：1/3×1/2=1/6。那么丙的钱数占总数的1-1/3-1/6=1/2。已知丙有60元，占总数的1/2，求总数。

列式：60÷（1-1/3-1/3×1/2）=60÷1/2=120（元）

三、分数应用题专项练习题

基础巩固篇

1.一袋大米重25千克，吃了它的2/5，吃了多少千克？还剩多少千克？

2.某班有学生45人，其中女生占4/9，男生有多少人？

3.一台洗衣机原价1800元，现在降价1/10出售，现价多少元？

4.小红看一本书，第一天看了全书的1/4，第二天看了全书的1/5，两天共看了90页。这本书共有多少页？

5.果园里桃树的棵数是梨树的3/4，已知桃树有120棵，梨树有多少棵？

6.一件上衣现价240元，比原价降低了1/5，这件上衣原价多少元？

7.