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小学五年级英语复习教学案

一、指导思想

本复习教学案以《英语课程标准》为指导，紧密围绕小学五年级英语教材内容，立足基础知识，突出重点难点，注重知识的系统性和连贯性。通过多样化的复习策略和教学活动，帮助学生梳理所学知识，查漏补缺，巩固语言技能，提升综合运用英语的能力，同时培养学生良好的复习习惯和积极的学习态度，为后续学习奠定坚实基础。

二、复习目标

（一）知识与技能

1.词汇：熟练掌握本学期及前序所学核心词汇，包括单词的音、形、义及基本用法，能根据图片、实物或语境理解和运用单词，初步形成词汇网络。

2.句型：熟练掌握本学期及前序所学核心句型结构，能在具体语境中正确理解和运用常用句型进行简单的口头和书面交流。

3.语法：初步理解并掌握本学期涉及的主要语法点，如be动词的用法、情态动词can的用法、名词的单复数、介词的简单运用、一般现在时等，并能在实际运用中加以区分和正确使用。

4.听：能听懂简单的指令、对话和故事，获取关键信息，如人物、时间、地点、事件等。

5.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、交流信息、描述事物和表达个人喜好等。

6.读：能读懂简单的图文信息、短篇故事和对话，理解大意，并能根据上下文猜测词义。

7.写：能根据提示写出简单的单词、短语、句子，甚至简短的小段落，如介绍自己、家人、朋友或描述图片等，注意书写规范。

（二）过程与方法

1.通过自主梳理、小组合作、师生互动等多种形式，引导学生主动参与复习过程。

2.运用归纳、对比、联想等方法，帮助学生构建知识体系，区分易混淆点。

3.采用讲练结合、当堂反馈的方式，及时巩固复习效果，提升解题能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对英语复习的兴趣，培养其自信心和学习主动性。

2.引导学生在复习中体验合作与成功的喜悦，培养良好的学习习惯和克服困难的意志品质。

3.渗透跨文化意识，了解简单的中西方文化差异。

三、复习重难点

（一）复习重点

1.核心词汇的认读、拼写及灵活运用。

2.核心句型在实际语境中的理解和运用。

3.基本语法知识的理解与初步运用，特别是一般现在时的构成和用法，be动词、情态动词can的正确使用。

4.听、说、读、写各项基本技能的综合运用。

（二）复习难点

1.词汇的辨析与灵活运用（如近义词、反义词、同音词等）。

2.不同句型之间的转换及在具体情境中的恰当选择。

3.语法规则的内化与正确运用，尤其是第三人称单数的变化规则。

4.综合语言运用能力的提升，如阅读理解的深层含义、书面表达的连贯性和准确性。

四、复习对象

小学五年级学生

五、复习时长建议

根据实际教学情况，建议为两周至三周（可根据学生掌握程度及课时安排灵活调整）。

六、复习内容与策略

（一）词汇复习：温故知新，构建网络

1.梳理归类：

*按话题归类：如动物、食物、颜色、学校、家庭、交通工具、职业等，引导学生回忆并列出相关词汇，形成话题词汇表。

*按词性归类：名词、动词、形容词、副词、介词、数词等，帮助学生理解不同词性的基本功能。

*对比记忆：近义词、反义词、同音异形词、形近词等进行对比辨析，如big-small,tall-short,there-their。

2.强化记忆：

*利用单词卡片、思维导图等工具，进行认读、听写、默写练习。

*结合课文语境、例句记忆单词，避免孤立背单词。

*开展词汇游戏：如单词接龙、看图猜词、Bingo游戏、拼写大赛等，增加趣味性。

3.运用拓展：

*用所学词汇进行简单的句子仿写、短语搭配练习。

*鼓励学生在口头表达和书面写作中积极运用所学词汇。

（二）句型复习：情境运用，灵活转换

1.句型梳理：

*回顾教材中每个单元的核心句型，要求学生能熟练朗读、理解意义。

*将功能相似的句型进行整理，如问候与应答、道歉与应答、请求与许可、喜好与厌恶等。

2.情境操练：

*设置真实或模拟的生活情境，让学生运用所学句型进行对话交流。例如：购物、问路、谈论天气、介绍朋友等。

*进行句型转换练习：如陈述句与一般疑问句、否定句的转换，特殊疑问句的提问与回答（针对what,who,where,how,howmany,why等疑问词）。

3.综合运用：

*结合图片或简短语篇，引导学生运用目标句型进行描述或表达观点。

*设计小对话、小短文填空或补全句子练习。

（三）语法复习：讲练结合，注重理解

1.专题讲解：

*针对五年级核心语法点，如be动词的用法、情态动词can/cant的用法、名词单复数变化规则、冠词a/an的用法、介词in/on/under/at等的简单运用、一般