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学校教师校本培训计划(精选3篇)

第一篇

小学语文“读写共生”校本培训实施方案

一、培训缘起

上学期期末质量监测显示，本校四年级以上学生阅读题平均失分率38%，作文空白卷比例4.7%。教师问卷反映，78%的语文教师把“阅读”与“写作”割裂教学，读写课型边界固化，课堂时间被知识点讲解挤占，学生缺乏真实语境下的语言输出机会。基于数据，学校决定以“读写共生”为切入口，开展为期一学年的滚动式校本培训，目标直指课堂生态重构与学生语用能力提升。

二、培训目标

1.教师能独立设计“以读促写、以写带读”的混合式学习活动，单节课学生动笔时间不少于15分钟。

2.形成6套