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2025年婴幼儿发展引导员(高级)职业技能鉴定考试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共20题）

1.18月龄婴幼儿大运动发展的典型表现是？

A.独立行走较稳，能扶栏上楼梯

B.单脚站立2秒，跑时身体协调

C.会倒退走，能踢球不摔倒

D.跳跃时双脚离地，能跨过低障碍物

答案：A

解析：根据《0-6岁儿童发展里程碑》，18月龄婴幼儿大运动特征为独立行走较稳，能扶栏上楼梯（每步一格）；单脚站立（2秒）多见于24月龄，倒退走和踢球多见于20-22月龄，跳跃能力一般在24月龄后发展。

2.针对12月龄婴幼儿语言引导，最适宜的策略是？

A.大量输入复杂句式，如“宝宝要不要喝香香的牛奶？”

B.重点引导模仿单音节词（如“爸”“妈”），配合实物指认

C.鼓励用手势代替语言表达需求，减少沟通压力

D.播放语速快的儿歌，训练听觉敏感度

答案：B

解析：12月龄婴幼儿处于单词句阶段，语言引导应聚焦单音节词模仿与实物关联（如拿苹果时重复“苹果”）；复杂句式输入需在18月龄后逐步增加；手势替代会延缓语言发展；快语速儿歌可能造成信息过载。

3.下列哪项不属于3岁幼儿社会性发展的关键目标？

A.能与1-2名同伴合作完成简单任务（如搭积木）

B.理解“轮流”“等待”规则，在游戏中遵守

C.主动表达“我生气了”等情绪，并寻求安慰

D.准确识别5种以上基本情绪（喜、怒、哀、惧、厌）

答案：D

解析：3岁幼儿社会性发展重点为合作意识、规则理解、情绪表达；情绪识别能力（准确识别5种以上）通常在4-5岁逐步完善。

4.评估4岁幼儿认知发展水平时，核心观察指标是？

A.点数1-10并说出总数

B.能分类（如按颜色/形状区分玩具）

C.理解“昨天”“今天”“明天”的时间概念

D.用积木拼搭出立体结构（如小桥）

答案：B

解析：4岁幼儿认知发展处于具体运算前期，分类能力（按单一维度或多重维度）是核心指标；点数说出总数（4-5岁）、时间概念理解（5岁后）、立体拼搭（3.5-4岁逐步发展）为辅助指标。

5.对“触觉敏感型”婴幼儿（如抗拒被拥抱、拒绝某些材质衣物）的引导策略，错误的是？

A.从低刺激触觉体验开始（如轻抚手背），逐步过渡到手臂、背部

B.提供不同材质的安全物品（丝绸、毛绒、硬塑料）让其自主探索

C.强制拥抱以“脱敏”，同时用温和语气安抚

D.结合游戏（如“寻宝袋”摸物品）降低防御心理

答案：C

解析：触觉敏感干预需遵循“渐进式暴露”原则，强制接触会加剧焦虑；其他选项均符合感觉统合引导的科学方法。

二、多项选择题（每题3分，共10题）

1.高级婴幼儿发展引导员在设计个性化引导方案时，需重点收集的信息包括？

A.婴幼儿每日作息规律（睡眠、进食时间）

B.家庭主要照料者的养育观念与方式

C.近期重大生活事件（如搬家、二胎出生）

D.既往健康记录（过敏史、疾病史）

答案：ABCD

解析：个性化方案需综合生理、心理、环境因素，以上均为影响发展的关键变量。

2.针对2岁幼儿“攻击性行为”（如推打同伴）的干预策略，正确的有？

A.立即制止并严肃说“不可以”，明确行为边界

B.引导用语言表达需求（如“我想要那个玩具”）

C.惩罚性隔离（如关小房间5分钟）以强化记忆

D.与家长沟通，减少家庭中暴力行为示范（如摔东西）

答案：ABD

解析：攻击性行为干预需“制止-替代-环境调整”，惩罚性隔离可能引发恐惧或模仿，需避免；其他选项符合行为矫正原则。

3.0-1岁婴幼儿认知引导活动设计的核心原则包括？

A.感官刺激的丰富性（视、听、触、味、嗅）

B.任务难度略高于当前能力（最近发展区）

C.活动结果的可预测性（如摇铃必有声音）

D.成人主导，减少婴幼儿自主探索

答案：ABC

解析：0-1岁认知发展依赖感官探索，活动需符合最近发展区（适度挑战）和可预测性（建立因果认知）；成人应“引导”而非“主导”，鼓励自主探索。

4.家庭养育指导中，引导员需避免的沟通方式有？

A.直接否定家长做法（如“你这样哄睡完全错误”）

B.用专业术语解释问题（如“这是分离焦虑的客体永久性未建立”）

C.提供具体可操作的建议（如“睡前1小时调暗灯光，读3分钟绘本”）

D.强调“只有这样做才有效”的绝对化表述

答案：ABD

解析：家庭指导需“共情-解释-建议”，否定、术语堆砌、绝对化表述会降低家长配合度；具体建议是有效沟通的关键。

5.评估3-4岁幼儿语言发展时，需观察的维