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河南中考：语文重点知识点总结

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

字词积累

1.生字读音：像“狡黠（xiá）”“粗犷（guǎng）”“莘莘（shēn）学子”等字词的读音是易错点。在复习时，要把课本后面的生字表以及平时练习中遇到的易读错的字整理出来，多进行朗读和记忆。比如“字帖（tiè）”，很多同学容易读成“tiě”，要特别留意这种有多个读音且容易混淆的字。

2.字形书写：“烦躁”的“躁”、“迫不及待”的“及”等都是常考的易错字。可以通过做一些专门的字形辨析题来加强记忆，把写错的字整理到错题本上，分析错误原因，是因为形似还是义近导致的错误。

3.词语运用：需要掌握一些常见近义词、反义词的辨析，以及成语的正确使用。比如“必须”和“必需”，“必须”一般表示事理上和情理上的必要，后面往往接动词；“必需”侧重于表示不可缺少，常与名词搭配。对于成语，要理解其含义和使用语境，像“美轮美奂”原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，不能用于形容其他事物。

病句辨析

1.搭配不当：常见的有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应将“改进”改为“提高”。

2.成分残缺：可能缺主语、谓语或宾语。像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话就缺少主语，可删去“通过”或“使”。

3.语序不当：比如“我们讨论并听取了校长的报告”，应该是先“听取”再“讨论”，语序要调整过来。

4.表意不明：也就是有歧义。如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”，可以理解为他背着总经理和副总经理两个人，也可以理解为他背着总经理，和副总经理一起。

标点符号

1.问号：疑问句末尾用问号，但有些句子虽然有疑问词，但不是疑问句，句末不用问号。比如“我不知道他明天会不会来”，这里就不用问号。

2.引号：注意引号和其他标点符号的连用规则。如果引用的内容是完整的句子，句末标点应放在引号内；如果引用的只是句子的一部分，句末标点应放在引号外。例如“他说：‘我明天要去学校。’”“这就是‘虚心使人进步，骄傲使人落后’的道理。”

文言文阅读

文言实词与虚词

1.实词含义：要掌握常见文言实词的多种含义，通过上下文来推断其在具体语境中的意思。比如“策之不以其道”中“策”是“用马鞭驱赶”的意思，“执策而临之”中“策”则是“马鞭”的意思。

2.虚词用法：像“之”“其”“以”“于”“而”等虚词，要理解它们在不同句子中的用法和意义。“之”可以作助词“的”，如“水陆草木之花”；也可以作代词，如“渔人甚异之”；还可以用于主谓之间，取消句子独立性，如“无丝竹之乱耳”。

文言文翻译

1.基本原则：遵循“信、达、雅”的原则，“信”就是要准确，“达”就是要通顺，“雅”则是在准确通顺的基础上，尽量做到有文采。

2.翻译方法：采用“留、删、换、调、补”的方法。“留”就是保留人名、地名、官名等专有名词；“删”就是删去不译的虚词；“换”就是把古今异义词换成现代汉语；“调”就是调整语序；“补”就是补充省略的成分。例如“见渔人，乃大惊，问所从来”，翻译时要补充出省略的主语“村人”。

内容理解

1.文章主旨：要理解文言文所表达的中心思想和作者的情感态度。比如《岳阳楼记》表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和忧国忧民的情怀。

2.人物形象：分析文中人物的性格特点和精神品质。像《曹刿论战》中的曹刿，他有卓越的军事才能和爱国精神，在战争中冷静沉着，善于把握战机。

现代文阅读

记叙文阅读

1.文章内容概括：可以按照“何人+何事+结果如何”的格式进行概括，也可以根据文章的结构和线索来概括。比如《从百草园到三味书屋》，可以概括为作者回忆了在百草园的快乐生活和在三味书屋的学习经历。

2.人物形象分析：从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手，分析人物的性格特点。如《阿长与〈山海经〉》中的阿长，通过她的一些粗俗、迷信的行为以及为“我”买来《山海经》的举动，可以看出她虽然有些缺点，但心地善良、真诚关爱孩子。

3.环境描写作用：环境描写可以渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等。比如《故乡》中对故乡冬天萧索景象的描写，渲染了一种悲凉的气氛，烘托了“我”回故乡时的伤感心情。

说明文阅读

1.说明对象及特征：明确文章说明的是什么事物或事理，以及它的特点。比如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，其特征有形式优美、结构坚固、历史悠久等。

2.说明方法及作用：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方等。举例子能使说明更具体、更有说服力；列数字能使说明更准确、更