北师大版小学数学三年级下册《分一分》说课稿.pptxVIP

《分一分》教学设计本节课是北师大版小学数学三年级下册第四单元“分数的初步认识”的第一课时。本课主要通过让学生动手操作，体验把一个物体或一些物体平均分成几份，并认识几分之一。ghbygdadgsdhrdhad

教学目标11.理解平均分学生理解将整体平均分成若干份的概念，并能用简单的语言表达。22.掌握平均分的计算方法学生掌握用除法计算平均分的计算方法，并能正确运用到实际问题中。33.培养学生的逻辑思维能力学生通过参与分一分的游戏和解决实际问题，提高逻辑思维能力。44.提升学生的数学兴趣通过生动有趣的教学活动，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点与难点理解平均分的概念学生需要理解将物体平均分成若干份的概念，以及每份的意义。掌握平均分的方法学生需要学会运用不同的方法将物体平均分成若干份，例如分组、摆放等。

教学准备教具准备课件，学生分组练习卡，以及可供学生分一分的小物品，如：彩色积木、小动物模型、水果图片等。学具准备每个学生准备一个分一分的小盒子，并准备一些可供学生分一分的小物品，如：糖果、纽扣、橡皮擦等。

教学过程1导入激发学生学习兴趣2新授引导学生自主探究3练习巩固学习成果4总结提升学生数学素养本节课采用“情境导入、自主探究、合作交流、练习巩固、总结提升”的教学模式。通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，合作交流，并通过练习巩固学习成果，最终提升学生的数学素养。

导入情境引入教师可以利用生活中常见的物品，例如水果、糖果等，让学生进行分组，并引导学生思考如何将物品平均分成几份，从而引出“分一分”的概念。激发兴趣教师可以用生动形象的语言，例如故事、游戏等，来激发学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地参与到学习中。建立联系教师可以引导学生将“分一分”与生活中常见的现象联系起来，例如分蛋糕、分饼干等，帮助学生理解“分一分”的实际意义。

问题引入问题情境呈现生活中常见的需要进行分类的事例，例如：将不同颜色的积木进行分类，将不同类型的水果进行分类。观察比较引导学生观察生活中不同事物的共同点和不同点，比如颜色、形状、大小等方面的差异。思考探究引导学生思考如何将这些事物进行分类，鼓励学生分享自己的分类方法和依据。

分析问题引导学生思考，提出问题：同学们，我们如何将这些物品分成两组呢？1根据颜色按照颜色分组2根据形状按照形状分组3根据大小按照大小分组教师引导学生观察物品，并思考可以根据哪些特征进行分组。鼓励学生积极思考并发表自己的意见，培养学生的观察能力和思考能力。

解决问题1小组合作学生分组讨论，分享自己的方法，并尝试用不同的方式进行分类，例如按颜色、大小等进行分，鼓励学生说出自己的想法。2教师引导教师引导学生观察、思考，并用多种方法进行分类，帮助学生理解不同的分类方法，并逐步形成正确的分类概念。3总结归纳教师总结不同分类方法的优缺点，引导学生思考最合适的分类方法，并总结归纳分类的步骤和方法。

练习巩固练习一通过一些简单的练习题，例如将物品按不同的标准进行分类，让学生进一步理解分一分的概念。练习二引导学生根据实际情况，将物品进行分组，并说出分组的依据，训练学生分类的能力。练习三设计一些有趣的活动，例如“猜猜我分的是什么”，让学生在游戏中学到知识。

小结知识回顾本节课我们学习了分一分，学习了如何将物体平均分成几份。重要概念我们了解了平均分的概念，以及如何将物体平均分成两份、三份、四份等。练习巩固通过练习，我们进一步巩固了平均分的方法，并学会了用不同的方法解决问题。拓展延伸我们可以将平均分的知识应用到生活中，例如，将蛋糕平均分给朋友，将玩具平均分给兄弟姐妹等。

板书设计板书设计简洁清晰，重点突出。主要内容包括：分一分的概念，分一分的方法，以及分一分的过程。此外，还包括一些图示和文字，帮助学生理解和记忆。板书设计要与教学内容密切相关，体现教学的重点和难点。同时，也要注意板书的书写规范和美观，以提高课堂的整体效果。

教学反思11.学生参与度学生积极参与课堂活动，乐于思考问题，并尝试用不同的方法解决问题。22.教学效果学生对“分一分”的概念有了初步的理解，能运用所学知识解决简单的实际问题。33.教学改进今后要加强对学生思维能力的训练，引导学生进行更深入的思考和探究。44.教师感悟教学过程中，要注重学生学习兴趣的激发，让学生在快乐中学习，并获得知识和能力的提升。

学生反馈积极参与学生积极参与课堂讨论，并能够主动思考问题，提出自己的见解。学习兴趣浓厚学生对学习数学充满了兴趣，并乐于尝试不同的解题方法。合作学习效果好学生在小组合作学习中，能够互相帮助，共同解决问题。学习效果明显通过本次教学活动，学生对“分一分”的概念有了更深的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。

教师反思优点学生参与度高，学习兴趣浓厚。课堂气氛活跃，师生互动良好