浙教版小学语文第六册教案南京长江大桥（2025—2026学年）.docxVIP

浙教版小学语文第六册教案南京长江大桥（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

浙教版小学语文第六册《南京长江大桥》是针对小学高年级学生设计的语文教学材料。本课内容旨在培养学生对祖国建筑成就的热爱，提高学生的阅读理解和表达能力。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后知识关联紧密。核心概念包括建筑艺术、爱国情怀等，技能包括阅读理解、表达交流等。

学情分析：

一、学生已有知识储备：学生对桥梁有一定的了解，但缺乏对南京长江大桥的深入了解。

二、生活经验：学生对建筑有浓厚兴趣，但对建筑背后的历史和文化内涵认识不足。

三、技能水平：学生的阅读理解能力和表达能力有待提高。

四、认知特点：学生对建筑艺术有较强的感受力，但对相关知识的掌握较为模糊。

五、兴趣倾向：学生对家乡的历史文化有较高热情。

六、学习困难：部分学生对建筑术语的理解困难，容易混淆。

教学目标：

一、知识与技能：让学生了解南京长江大桥的历史、建筑特点，提高阅读理解和表达能力。

二、过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探究，培养发现问题和解决问题的能力。

三、情感态度与价值观：激发学生对祖国建筑成就的热爱，培养学生的爱国情怀。

教学策略：

一、创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等形式，展示南京长江大桥的风采，激发学生的兴趣。

二、引导自主学习，合作探究：设置问题，引导学生自主学习，小组合作探究，共同解决。

三、关注个体差异，分层教学：针对不同学生的需求，实施分层教学，确保每位学生都能有所收获。

四、拓展延伸，提升素养：结合生活实际，引导学生关注家乡建筑，提高审美素养。

二、教学目标

知识目标：

说出南京长江大桥的历史背景和建设意义。

列举南京长江大桥的主要建筑特点和结构类型。

解释南京长江大桥在桥梁建筑史上的地位和影响。

描述南京长江大桥的建筑风格和设计理念。

能力目标：

设计一个简化的桥梁模型，展示其基本结构。

论证为什么南京长江大桥是现代桥梁建筑的典范。

评价南京长江大桥的设计在当时的建筑技术条件下的创新性。

运用文学手法，创作一篇关于南京长江大桥的短文。

情感态度与价值观目标：

体会中国建筑工人的智慧和勤劳。

认同祖国建筑成就的伟大，增强民族自豪感。

培养对建筑艺术的欣赏能力和审美情趣。

树立勤奋学习，为祖国建设贡献力量的信念。

科学思维目标：

分析南京长江大桥设计中的科学原理。

推理南京长江大桥对现代桥梁建筑的影响。

批判性思考关于南京长江大桥设计和建设的不同观点。

科学评价目标：

评估南京长江大桥的设计在技术、经济、社会和文化方面的价值。

对比南京长江大桥与其他著名桥梁的设计差异。

预测未来桥梁建筑的发展趋势。

三、教学重难点

教学重点：理解南京长江大桥的历史背景、建筑特点及其在桥梁建筑史上的地位。

教学难点：分析南京长江大桥设计中的科学原理和工程挑战，以及如何将这些复杂概念转化为学生可理解的内容。难点在于学生对桥梁建筑知识的缺乏和抽象概念的难懂。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含历史图片、建筑结构动画的多媒体课件，准备桥梁模型和图表教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集南京长江大桥的相关资料。同时，我会设计一份详细的任务单和评价表，以便于学生在小组讨论和项目活动中更好地参与。此外，我还将布置教室，确保小组座位合理排列，为板书设计清晰的结构框架。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动描述：

教师通过展示南京长江大桥的图片或视频，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？它有什么特别的地方？”

引导学生思考桥梁在交通中的作用，以及桥梁建筑的历史和文化价值。

2.新授

时间预估：20分钟

活动描述：

环节一：历史背景介绍

教师简要介绍南京长江大桥的历史背景，包括建设时间、设计理念等。

学生通过阅读教材，了解南京长江大桥的建设过程。

教师提问：“南京长江大桥的建设有什么意义？”

学生分享自己的理解和看法。

环节二：建筑特点讲解

教师讲解南京长江大桥的建筑特点，如结构类型、设计风格等。

使用图表和模型展示桥梁的结构和设计细节。

学生观察模型，提出问题，教师解答。

环节三：科学原理分析

教师介绍南京长江大桥设计中的科学原理，如受力分析、材料选择等。

学生通过小组讨论，分析桥梁设计的科学性和创新性。

教师引导学生思考：“桥梁设计需要考虑哪些因素？”

学生列举因素，如安全性、耐久性、美观性等。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动描述：

环节一：知识问答

教师通过提问，检查学生对南