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课时选必第五章原子原子核第三节核力核反应方程教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课内容属于高中物理选修模块“原子结构与原子核”的第五章，是“原子核”这一单元中的重要一节。依据《普通高中物理课程标准》的要求，本节课旨在帮助学生理解核力的基本性质、掌握核反应方程的书写方法，并培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。核力是维持原子核稳定的关键力，核反应方程则是描述核反应过程的重要工具。通过本节课的学习，学生将能够理解核力的基本特性，掌握核反应方程的书写方法，并能够将其应用于解决实际问题。

二、学情分析

高中学生已具备一定的物理基础，对原子结构有一定的了解，但对原子核的内部结构认识有限。他们对核力、核反应等概念较为陌生，可能存在对核力性质理解不够深入、核反应方程书写不规范等问题。此外，学生在学习过程中可能存在以下困难：1）对核力概念理解困难，难以将核力与电磁力进行区分；2）核反应方程书写时，对质量数和电荷数守恒原则理解不够深入；3）对实际问题的解决能力不足。针对以上学情，教师需在教学过程中注重引导学生理解核心概念，培养解决问题的能力。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

1.理解核力的基本性质，掌握核力与电磁力的区别；

2.掌握核反应方程的书写方法，理解质量数和电荷数守恒原则；

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

为实现以上教学目标，教师可采用以下教学策略：

1.利用多媒体教学手段，结合图片、动画等形式，直观展示核力的性质；

2.通过实例分析，引导学生理解核反应方程的书写方法，强化质量数和电荷数守恒原则；

3.设置实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际应用能力。

二、教学目标

1.知识目标

在教师的引导下，说出核力的基本性质，如强相互作用和短程性。

列举核反应方程的基本类型，如裂变和聚变反应。

解释质量数和电荷数守恒在核反应方程中的重要性。

2.能力目标

通过实例分析，设计核反应方程，并能验证其守恒定律。

在教师的指导下，评价不同核反应方程的合理性和可行性。

在小组讨论中，论证核力在维持原子核稳定性中的作用。

3.情感态度与价值观目标

体验科学探究的过程，培养对核物理的浓厚兴趣。

通过解决实际问题，增强学生的责任感和团队合作精神。

在学习过程中，树立科学严谨的态度，尊重科学事实。

4.科学思维目标

通过分析核力与电磁力的差异，发展学生的比较思维。

在核反应方程的书写中，培养学生的逻辑推理能力。

在评价核反应的合理性的过程中，提升学生的批判性思维。

5.科学评价目标

学生能够根据核反应方程的质量数和电荷数守恒原则，进行自我评价。

在完成核反应方程设计任务后，学生能进行同伴互评，提出改进建议。

通过测试，评价学生对核力、核反应方程等知识的掌握程度，确保教学目标的达成。

三、教学重难点

教学重点在于理解核力的性质和核反应方程的书写规则，难点在于掌握质量数和电荷数守恒原则在核反应中的应用，以及解决实际核反应问题的能力。这些难点源于核力的抽象性和核反应方程书写的复杂性，需要通过实例分析和反复练习来突破。

四、教学准备

教学准备包括制作核力与核反应方程相关课件，准备核力性质和核反应方程的图表、模型等教具，以及核反应实验的虚拟模拟软件。学生需预习教材内容，并收集相关核物理资料。同时，准备学习用具如画笔、计算器等。教学环境方面，将安排小组讨论座位，设计黑板板书框架，确保教学资源充足，环境适宜。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段有关原子核的科普视频，激发学生的兴趣。

2.提问：原子核由什么组成？原子核有哪些性质？

3.引导学生回顾原子结构的相关知识，为后续学习核力打下基础。

学生活动：

1.观看科普视频，了解原子核的基本信息。

2.思考并回答教师提出的问题，回顾原子结构知识。

3.积极参与课堂讨论，分享自己的观点。

新授环节（35分钟）

任务一：核力的性质

教学目标：

知识目标：说出核力的基本性质，如强相互作用和短程性。

能力目标：通过实例分析，理解核力在维持原子核稳定中的作用。

情感态度与价值观目标：体验科学探究的过程，培养对核物理的浓厚兴趣。

教师活动：

1.介绍核力的基本性质，如强相互作用和短程性。

2.通过动画演示，展示核力在原子核中的作用。

3.引导学生思考：为什么核力是维持原子核稳定的关键力？

4.提问：核力与电磁力有什么区别？

5.组织学生讨论：如何解释核力的短程性？

学生活动：

1.认真听讲，理解核力的基本性质。

2.观看动画演示，观察核力的作用。

3.积极思考，回答教师提出的问题。

4.参与讨论，分享自