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学校教师培训方案3篇

第一篇

小学语文骨干教师沉浸式培训方案

一、培训定位

以“真实课堂—深度教研—持续跟进”为闭环，聚焦统编教材单元整体教学与整本书阅读两大难点，帮助骨干教师形成可迁移的教学范式，回校后带动教研组完成课堂转型。

二、学员画像

1.教龄5—12年，已获区级赛课一等奖以上；

2.能独立开发微课，有公众号或博客写作习惯；

3.本校教研组长或备课组长，具备辐射5人以上团队的能力；

4.阅读量大，年阅读量不少于30本非教材类书籍。

三、前置任务（开训前30天完成）

1.录制一节自己最满意的单元导读课，上传至指定云盘；

2.填写“个人教学痛点问卷”，列举3个最困扰的课堂场景；

3.阅读《统编小学语文单元整体教学设计》与《阅读教学设计的理据》，完成500字批注；

4.建立“个人教学档案袋”，内含近3年教案、学生作品、教学反思各5份。

四、课程模块与实施细节

模块A教材微观解读（第1—2天）

上午：

08:30—09:10破冰：用“一句话画像”介绍同伴，迅速建立学习共同体；

09:10—10:40工作坊1：拆解三年级上册“预测策略单元”，分组用“四色便利贴法”标注文本逻辑、语文要素、学生学情、教学策略；

10:50—12:00导师示范：现场说课《总也倒不了的老屋》，示范“文本—要素—活动”三线融合；

下午：

14:00—16:30实战：每组领取四年级任意单元，用“逆向设计模板”完成单元整体蓝图，现场张贴并接受同伴“热力点”反馈；

16:40—17:30导师会诊：针对蓝图中的目标动词模糊、任务链断裂等问题，逐组给出修改建议；

晚上：

19:00—21:00线上共读：用“腾讯会议圆桌”模式，共读《教学勇气》第一章，主持人用“抢麦”方式确保每人发言2次。

模块B整本书阅读教学（第3—4天）

上午：

08:30—10:00案例拆解：导师播放《夏洛的网》整本书推进课录像，学员用“焦点观察表”记录教师提问类型；

10:10—12:00分组备课：给定《窗边的小豆豆》，要求设计“阅读单+讨论圈+创意写作”三合一任务包；

下午：

14:00—16:00微课演练：每组推选1人上课，其余学员扮演“小学生”，真实回答提问，导师用“双机位”录像；

16:10—17:30复盘：采用“3+2”反馈法（3条欣赏+2条建议），被评课者只能回应“我听到了……”禁止解释；

晚上：

19:00—21:00线上沙龙：邀请作家李东华在线答疑“如何引导学生与作家对话”，学员提前提交问题墙。

模块C课堂观察与精准评课（第5天）

上午：

08:30—09:10技术赋能：学习“AI课堂观察”工具，自动生成教师提问频次、学生发言S-T曲线；

09:20—12:00走进真实课堂：赴基地学校听两节现场课，用平板实时标注；

下午：

14:00—16:00数据对话：对比AI报告与人工记录差异，导师示范如何用数据说话；

16:10—17:30制定个人课堂改进清单，要求写清“可观测行为+完成时间+证据来源”。

模块D行动研究方法与写作（第6天）

上午：

08:30—10:00讲座：如何将日常问题转化为课题，介绍“小现象—微课题—深研究”模型；

10:10—12:00分组确定研究问题，填写“行动研究立项表”；

下午：

14:00—16:30导师手把手修改，确保问题可测、可改、可写；

16:40—17:30学习“金字塔结构”撰写教学案例，现场完成150字摘要+三级提纲；

晚上：

19:00—21:00线上“写作密室”：用飞书共享文档，导师逐人批改摘要，实时批注。

模块E校本研修方案设计（第7天）

上午：

08:30—10:00模板示范：呈现一份“3+2+1”校本研修方案（3次主题教研、2次课堂观察、1次学生展示）；

10:10—12:00分组制定回校落地计划，要求写清“时间轴、责任人、资源包、评估方式”；

下午：

14:00—16:00路演：每组用“电梯陈述”法在5分钟内说服“校长”投经费，由同伴扮演校长提问；

16:10—17:30导师发布“90天跟踪任务”：每周三晚线上打卡，上传课堂照片或学生音频，连续缺席2次收回优秀学员证书。

五、师资配备

1.高校教授1名：负责理论框架与研究方法；

2.教研员2名：负责教材解读与政策导向；

3.一线名师3名：负责课堂示范与评课；

4.AI技术工程师1名：负责课堂观察系统培训；

5.作家1名：负责阅读与