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2026年上海市中小学教师职称评审[职业教育]训练题及答案解析

一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）

1.依据2022年修订的《中华人民共和国职业教育法》，关于职业学校企业合作的表述，正确的是（）。

A.企业可自主决定是否参与职业教育，无强制性义务

B.职业学校与企业合作中，企业应发挥主体作用

C.企业开展职业教育的投入，可按规定享受税费优惠

D.合作产生的知识产权归职业学校单独所有

答案：C

解析：《中华人民共和国职业教育法》第三十九条规定，企业开展职业教育的投入，可以按规定享受税费优惠；第四十条明确职业学校与企业是“协同”关系，而非企业单独“主体”；企业参与职业教育虽鼓励但非强制（第二十九条）；合作产生的知识产权由双方依法约定（第四十二条）。

2.某职校数控技术专业教师设计“复杂零件加工”课程时，将企业真实生产工单转化为教学项目，这体现了职业教育课程设计的（）原则。

A.学科系统性

B.岗位针对性

C.理论优先性

D.评价多元化

答案：B

解析：职业教育课程设计强调“岗课对接”，将企业真实工作任务（如生产工单）转化为教学项目，直接对应岗位需求，体现岗位针对性原则。学科系统性是传统学科课程特点，理论优先性不符合“做中学”理念，评价多元化侧重考核方式而非课程内容设计。

3.下列关于“1+X”证书制度的表述，错误的是（）。

A.“1”指学历证书，“X”指若干职业技能等级证书

B.职业技能等级证书由教育行政部门统一颁发

C.证书内容应与专业教学标准对接

D.鼓励学生在获得学历证书的同时取得多类职业技能等级证书

答案：B

解析：“1+X”证书中，“X”证书由培训评价组织（企业、行业组织等）颁发，教育行政部门负责统筹管理而非直接颁发（《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》）。其余选项均符合政策要求。

4.某职校教师在《工业机器人操作与维护》课程中，采用“任务驱动+小组协作”教学模式，学生需完成“编程调试-故障排查-运行测试”全流程任务。该模式最核心的目标是（）。

A.提升学生理论知识储备

B.培养学生综合职业能力

C.降低教师课堂管理难度

D.满足课程课时考核要求

答案：B

解析：职业教育强调“能力本位”，任务驱动与小组协作模式通过完整工作流程的实践，重点培养学生解决实际问题、团队协作、自主探究等综合职业能力，而非单纯理论记忆。

5.根据《职业学校学生实习管理规定》，下列关于学生实习的说法，正确的是（）。

A.实习期间，企业可根据生产需要安排学生加班

B.顶岗实习时间原则上不超过6个月

C.学生实习报酬可由学校统一保管，毕业时发放

D.未满16周岁学生不得参加任何形式的实习

答案：B

解析：《职业学校学生实习管理规定》第十六条明确，顶岗实习一般为6个月；第十三条规定不得安排学生加班和夜班；第十五条要求实习报酬直接发放给学生；第十二条指出，未满16周岁学生不得参加跟岗实习、顶岗实习，但认知实习可根据情况安排（如职业启蒙教育）。

6.上海市推进“一流中等职业学校和专业群”建设，重点支持的领域不包括（）。

A.高端装备制造

B.现代服务业

C.传统手工技艺

D.基础学科理论研究

答案：D

解析：上海“一流中职校”建设聚焦服务区域产业升级，重点支持与先进制造业（如高端装备）、现代服务业（如数字贸易）、地方特色产业（如传统手工技艺）对接的专业群，基础学科理论研究属于普通教育范畴，非职业教育重点。

7.某职校教师开发《新能源汽车维修》校本教材时，未直接采用企业技术手册，而是将企业案例、行业标准与教学规律结合，重新编排内容结构。这体现了教材开发的（）要求。

A.照搬企业资料

B.突出学术深度

C.强化教学适应性

D.简化实践环节

答案：C

解析：职业教育教材开发需兼顾企业实际与教学规律，将企业原始资料转化为符合学生认知特点的教学内容，体现教学适应性。照搬企业资料（A）忽略学生学习规律，突出学术深度（B）不符合职业教育“够用为度”原则，简化实践环节（D）违背“做中学”理念。

8.职业学校教师开展“课程思政”时，最关键的是（）。

A.在课堂中大量引用政治理论

B.挖掘专业知识中的德育元素

C.要求学生背诵思政知识点

D.单独开设思政理论课程

答案：B

解析：职业教育“课程思政”强调“润物无声”，需结合专业特点挖掘德育元素（如工匠精神、职业伦理），而非简单叠加思政内容或单独设课。

9.某职校机械专业