2026年中考语文一轮复习：藏在古诗词中的二十四节气考点梳理.pdfVIP

2026年中考语文一轮复习：藏在古诗词中的二十四节气考点梳理

前言：二十四节气是我国古代劳动人民观察自然的智慧结晶，承载着

季节更迭、气候变迁与农耕文化的密码。在初中语文中考中，与节气

相关的古诗词常作为鉴赏题、默写题的考点，既考查文学积累，也侧

重对意象、情感与文化内涵的理解。本资料按“春夏秋冬”四季划分

节气，每节精选中考高频古诗词，配套节气解读、诗句赏析及考点提

示，助力考生高效复习。

春季六节气：春生万物，诗韵初萌

春季节气序列：立春→雨水→惊蛰→春分→清明→谷雨，核心意象多

为“萌芽、春雨、惊雷、花开”,情感多传递生机喜悦或清明哀思。

1.立春：万物起始，生机初显

节气解读：公历2月3-5日交节，为二十四节气之首，标志着万物复

苏、春回大地。此时冰雪消融，草木萌芽，农事渐起。

中考高频诗：《京中正月七日立春》(罗隐)

一二三四五六七，万木生芽是今日。远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰

出。

赏析要点：首句以简洁数字起笔，直白点出“今日立春”的时间节点；

后两句通过“归雁拂云”“游鱼迸冰”两个动态场景，勾勒出立春时

节天地间的生机——大雁北归、游鱼破冰而出，呼应“万木生芽”的

静态萌芽，动静结合展现春的活力。

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考点提示：①默写重点：后两句“远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出”;

②意象分析：“归雁”“游鱼”象征春的复苏，“迸冰”凸显生命力

的顽强；③情感：对春日降临的欣喜之情。

2.雨水：春雨润物，滋养新生

节气解读：公历2月18-20日交节，降雨开始且以小雨为主，“润物

细无声”的春雨滋养草木，寒潮仍有反复，呈现“乍暖还寒”之态。

中考高频诗：《春夜喜雨》(杜甫)

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，

江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

赏析要点：首联以“知”字赋予春雨灵性，点出“春雨应时”的特点；

颔联“潜”“细无声”精准描绘春雨轻柔、静谧的质感，凸显其“润

物”的默默奉献；颈联以“野径黑”与“江船明”形成明暗对比，烘

托雨夜的静谧；尾联想象清晨雨后“花重锦官城”的繁盛，呼应“喜

雨”的“喜”。

考点提示：①默写重点：全诗为中考必背篇目，尤其颔联与尾联；②

炼字：“知”“潜”“润”的表达效果；③情感：对春雨的喜爱及对

春景的赞美；④手法：拟人、对比、虚实结合(实写雨夜，虚写晨景)。

3.惊蛰：春雷乍动，农事开启

节气解读：公历3月5-6日交节，阳气上升，春雷乍响，惊醒蛰伏的

虫类，雨水增多，农耕活动正式启动，是“万物生机盎然”的节点。

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中考高频诗：《观田家》(韦应物)(节选)

微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。

赏析要点：前两句以“微雨”“春雷”点出惊蛰节气的典型特征——

春雨滋润后花草焕新，惊雷开启节气序幕；后两句由自然场景转向农

事，以“几日闲”反问，凸显农民从惊蛰开始便忙碌耕种的状态，将

节气与农耕文化紧密结合。

考点提示：①默写重点：前四句；②意象：“微雨”“春雷”是惊蛰

的标志性意象；③情感：对农民辛勤劳作的体察与尊重；④文化内涵：

节气与农耕的关联。

4.春分：昼夜均分，春景繁盛

节气解读：公历3月19-22日交节，昼夜长短均分，此后昼渐长、夜

渐短，天气温暖，百花争艳，是春季最繁盛的时节之一。

中考高频诗：《踏莎行·雨霁风光》(欧阳修)(节选)

雨霁风光，春分天气，千花百卉争明媚。画梁新燕一双双，玉笼鹦鹉

愁孤睡。

赏析要点：开篇直接点出“春分天气”与“雨霁风光”,以“千花百

卉争明媚”概括春分春景的繁盛，“争”字赋予花草竞争的活力；后

两句以“新燕成双”与“鹦鹉孤睡”形成对比，既展现春景的生机，

又暗衬人的孤独情思。

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考点提示：①意象分析：“雨霁”“千花百卉”“新燕”是春分的典

型意象；②炼字：“争”字的表达效果；③手法：对比(新燕与鹦鹉);

④情感：既有对春景的赞美，又暗藏孤独之情。

5.清明：天朗气清，情思交织

节气解读：公历4月5-6日交节，兼具自然与人文双重内涵——自然

上“天朗气清，万物生长”,人文上是扫墓祭祖、踏青赏春的传统节

日，情感兼具哀思与欣喜。

中考高频诗：《清明》(杜牧)

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花

村。

赏析要点：首句以“雨纷纷”点出清明常见的天气特征，营造迷蒙、

清冷的氛围；次句“欲断魂”直接刻画行人因扫墓而产生的哀伤情思，