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河南中考：语文必考知识点汇总

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

字词积累

1.字词读音：像“莘莘学子”的“莘莘（shēnshēn）”，不能读成“xīn”；“倔强”的“倔（jué）”，不是“juè”。常考的多音字，如“和”，有“hé（和平）”“huó（和面）”“huò（和药）”“hú（和牌）”“huo（暖和）”等读音。平时要多留意易错读音，多读多记。

2.字词书写：“迫不及待”不能写成“迫不急待”，“世外桃源”不能写成“世外桃园”。一些形似字也要区分清楚，比如“己（jǐ）、已（yǐ）、巳（sì）”，可以通过口诀“堵巳不堵己，半堵是个已”来记忆。

3.词语运用：要理解词语的含义和用法，比如“巧夺天工”只能用于形容人工技艺高超，不能形容自然景观；“豆蔻年华”专指女子十三四岁。

病句辨析与修改

1.常见病句类型

-搭配不当：如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-语序不当：“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”，所以要把“讨论”和“听取”调换位置。

-重复啰嗦：“他大约花了一小时左右才完成作业”，“大约”和“左右”意思重复，删去一个即可。

2.修改方法：增（增添残缺的成分）、删（删去多余或错误的部分）、调（调整语序不当的部分）、换（更换搭配不当的词语）。

标点符号的使用

1.问号：选择问句，中间的停顿用逗号，句末用问号，如“你是去打篮球，还是去踢足球？”；有的句子虽有疑问词，但不是疑问句，不用问号，如“我不知道他明天会不会来”。

2.引号：直接引用别人的话，用引号，如“他说：‘我明天要去图书馆。’”；引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号，如“老师说：‘‘少壮不努力，老大徒伤悲’这句话一定要牢记。’”

古诗文阅读

古诗词默写

1.直接型默写：就是给出上句或下句，要求直接写出相应的句子。比如“采菊东篱下，”，答案是“悠然见南山”。

2.理解型默写：根据提示写出相应的句子。例如，要求写出表达诗人思乡之情的诗句，就可以写“乡书何处达？归雁洛阳边”。

3.运用型默写：结合具体的语境来填写诗句。比如在描述春天百花盛开的景象时，可以用“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。

文言文阅读

1.文言实词与虚词

-实词：要掌握常见实词的古今异义、一词多义、词类活用等现象。比如“牺牲玉帛”中“牺牲”古义指祭祀用的纯色全体牲畜，今义指为正义事业舍弃生命；“策之不以其道”中“策”名词用作动词，是“用马鞭驱赶”的意思。

-虚词：常见的虚词有“之、其、以、于、而”等。“之”有作助词“的”（如“水陆草木之花”）、作代词（如“渔人甚异之”）、作动词“去、往”（如“送杜少府之任蜀州”）等用法。

2.文言文翻译

-原则：信（准确）、达（通顺）、雅（有文采），以准确通顺为主要目标。

-方法：留（保留人名、地名、官名等专有名词）、删（删去不译的虚词）、补（补充省略的成分）、换（把古今异义词换成现代汉语）、调（调整语序）。

3.内容理解与分析

-文章主旨：要理解文章所表达的思想感情和作者的写作意图。比如《岳阳楼记》表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

-人物形象：通过分析人物的言行来把握人物的性格特点。如《陈涉世家》中通过陈涉的“燕雀安知鸿鹄之志哉”，可以看出他有远大的志向。

现代文阅读

记叙文阅读

1.文章内容概括

-要素归纳法：找出时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，然后用简洁的语言进行概括。

-段意合并法：把各段的主要意思合并起来。

2.人物形象分析

-从描写方法入手：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等能体现人物的性格特点。比如“他皱着眉头，眼神中透露出焦急”，通过外貌描写表现出人物的焦急心情。

-从故事情节入手：人物在事件中的表现能反映其性格。如《背影》中父亲艰难地爬过月台为儿子买橘子，体现了父亲对儿子深深的爱。

3.主题理解：要结合文章的内容、背景和作者的情感来理解。比如《故乡》通过描写故乡的变化和人物的命运，反映了当时社会的黑暗和人民的苦难。

说明文阅读

1.说明对象及特征：明确文章说明的是什么事物或事理，以及它的特点。如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，其特征是形式优美、结构坚固、历史悠久。

2.说明方法及作用

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