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河南中考：语文重点基础知识点大全

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

字词积累

1.字词读音

-易错字读音：像“粗犷（guǎng）”，很多同学容易误读成“kuàng”；“莘莘（shēn）学子”，“莘莘”不能读成“xīn”。还有“锲（qiè）而不舍”，千万别读成“qì”。这些易错读音在历年中考中经常出现，需要大家特别留意。

-多音字读音：“差”字，有“chā”（差别）、“chà”（差劲）、“chāi”（出差）、“cī”（参差不齐）等读音。在不同的语境中，读音不同，意思也不同。同学们要结合词语和句子来准确判断多音字的读音。

2.字词书写

-形近字辨析：“辨”“辩”“辫”“瓣”这几个字很容易混淆。“辨”侧重分辨、辨别；“辩”和说话有关，如辩论；“辫”指辫子；“瓣”用于花瓣、瓣膜等。再比如“燥”“躁”“澡”，“燥”和干燥的气候有关；“躁”表示人的脾气暴躁；“澡”就是洗澡。书写时一定要根据意思仔细区分。

-易错字书写：“家具”不能写成“家俱”；“寒暄”不能写成“寒喧”；“脉搏”不能写成“脉膊”。这些易错字在平时的书写中要多留意，避免在中考中出错。

病句辨析与修改

1.病句类型

-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”和“改进”搭配不当，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺：常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-语序不当：词语的顺序排列不合理。比如“我们讨论并听取了校长的报告”，应该是先“听取”再“讨论”，所以要把“讨论并听取”改为“听取并讨论”。

-重复啰嗦：句子中有些词语的意思重复。如“他大约可能明天来”，“大约”和“可能”意思相近，可删去一个。

2.修改方法

-增：对于成分残缺的病句，添加缺少的成分。

-删：删去多余的词语，解决重复啰嗦的问题。

-调：调整语序不当的词语顺序。

-换：更换搭配不当的词语，使句子搭配合理。

修辞手法

1.常见修辞手法及作用

-比喻：把甲事物比作乙事物，使表达更加生动形象。如“弯弯的小河像一条彩带飘向远方”，把“小河”比作“彩带”，让我们更能感受到小河的弯曲和美丽。

-拟人：赋予事物人的情感、动作或行为。“花儿在风中笑弯了腰”，将花儿当作人来写，生动地表现出花儿在风中摇曳的姿态。

-排比：把三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”，增强了表达的气势和感染力。

-夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行夸大或缩小。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用夸张的手法写出了庐山瀑布的雄伟壮观。

2.修辞手法的判断与运用

在中考中，常常会要求判断句子使用了哪种修辞手法，或者运用某种修辞手法进行仿写。同学们要准确掌握各种修辞手法的特点，多做一些相关的练习，提高判断和运用的能力。

文言文阅读

1.文言实词与虚词

-文言实词：要掌握常见文言实词的古今异义、一词多义、词类活用等现象。比如“牺牲玉帛”中“牺牲”古义指祭祀用的猪、牛、羊等，今义指为正义事业舍弃生命；“安陵君因使唐雎使于秦”中前一个“使”是派遣，后一个“使”是出使。

-文言虚词：“之”“其”“以”“于”“而”等虚词的用法要重点掌握。“之”有作助词“的”、取消句子独立性、宾语前置的标志等用法；“以”有因为、用、凭借等意思。要结合具体的语境来理解虚词的含义和用法。

2.文言文翻译

-翻译原则：做到“信、达、雅”，即准确、通顺、有文采。一般采用“留、删、补、换、调”的方法。“留”指保留人名、地名、官名等专有名词；“删”指删去不译的虚词；“补”指补充省略的成分；“换”指把古今异义词换成现代汉语；“调”指调整语序。

-翻译技巧：比如“见渔人，乃大惊，问所从来”，应翻译为“（桃花源中的人）看见渔人，于是非常吃惊，问（渔人）从哪里来”，补充了省略的成分。

3.文言文内容理解

要理解文言文的主要内容、人物形象、主题思想等。比如《岳阳楼记》中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，《醉翁亭记》中欧阳修与民同乐的情怀。要结合文章的写作背景和作者的生平来深入理解。

现代文阅读

1.记叙文阅读

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