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2025年初中七年级音乐下册期末冲刺模拟卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、基础知识与理论

1.请写出音乐记谱法中，表示“强”的记号和表示“稍强”的记号。

2.贝多芬是______（国别）著名的音乐家，他的《命运交响曲》是______（时期）的代表作，其作品往往具有______（性格特点）。

3.中国传统民族乐器分为吹、拉、弹、打四大类。古筝属于______乐器，二胡属于______乐器。

4.音乐中的“拍子”是指______。5/4拍的含义是______。

5.填写下列音乐术语的意义：a.Allegro______b.Adagio______c.Ritardando______

6.七年级下册我们学习了一首描绘抗日战争的歌曲《松花江上》，这首歌表达了怎样的主要情感？

7.简述音乐在人类社会生活中的作用（至少写两点）。

二、歌曲与欣赏

8.我们学唱的歌曲《黄河大合唱》选段《保卫黄河》采用了什么演唱形式？这种演唱形式的特点是什么？

9.听觉音乐能够传递情感和塑造形象。请以教材中欣赏过的某一首乐曲为例，简要说明它是如何通过音乐要素（如旋律、节奏、音色等）来表现特定情绪或描绘特定画面的。

10.比较七年级上册学习的歌曲《长江之歌》和下册学习的《黄河大合唱》选段《保卫黄河》，在主题内容、情绪情感、艺术表现上有哪些相同点和不同点？

三、技能与技能应用

11.（假设题）以下是一段简谱旋律（用数字表示）：

34|5543|21|-||

请用五线谱表示出这段旋律。

12.（假设题）听一段音乐片段（此处无法提供音频，请想象一个片段），请根据你的感受，判断这段音乐的主要情绪是：A.欢快活泼B.悲伤哀怨C.安静宁静D.庄严雄伟

13.请解释音乐中的“D.C.”和“Fine”记号分别表示什么意思，并说明它们通常用在乐曲的什么位置。

四、综合与探究

14.联系你自己的学习或生活经历，谈谈音乐对你个人成长有哪些积极的影响。

15.如果让你为一个班级活动设计一个简单的背景音乐片段，你会选择什么样的音乐风格？请说明理由，并简单描述你设想的音乐要素（如节奏、情绪等）。

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试卷答案

一、基础知识与理论

1.f(强);mf(稍强)

2.德国;古典主义;激情、力量

3.弹拨;拉弦

4.组织音乐音高和节奏的基本单位;每小节有五个拍子，以四分音符为一拍

5.a.快板;b.慢板;c.渐慢

6.表达了抗日战争时期人民流离失所、家破人亡的悲痛，以及渴望民族解放、报仇雪恨的强烈情感。

7.音乐可以陶冶情操、丰富生活、促进交流、传递情感、表达思想、渲染气氛、甚至具有教育功能等。（任写两点即可）

二、歌曲与欣赏

8.大合唱；由多个声部（如领唱、合唱）共同演唱，气势宏大，能够表现雄伟、庄严或强烈的情感。

9.示例：以《春江花月夜》为例，其旋律优美流畅，多运用级进，速度相对舒缓；节奏自由灵活，富于变化；音色上可能模拟琵琶等乐器，色彩明丽。通过这些音乐要素共同作用，描绘出月夜春江的迷人景色，营造出宁静、优美、诗意的氛围。

10.相同点：都选取了中华民族的母亲河（长江、黄河）作为表现对象，都体现了中华民族坚强不屈、奋勇抗争的民族精神，都具有一定的爱国主义教育意义。不同点：主题内容上，《长江之歌》更侧重于对祖国壮丽河山和民族精神的赞颂，《保卫黄河》更直接地反映了抗日战争的紧迫性和人民保家卫国的决心；情绪情感上，《长江之歌》更为开阔、深情，《保卫黄河》更为急促、悲壮；艺术表现上，《长江之歌》旋律宽广舒展，《保卫黄河》旋律短小有力，节奏感强。

三、技能与技能应用

11.（假设题，无法提供标准答案，需学生根据简谱填写五线谱，注意谱号、调号、拍号、音符位置和时值）

12.（假设题，答案取决于所听片段的情绪，需学生自行判断后选择A、B、C或D）

13.D.C.：意为“从头反复”，表示乐曲演奏从记有此标记处开始重新从头演奏。Fine：意为“结束”，表示乐曲演奏到此结束。它们通常用在乐曲的段落反复或乐句重复之后。

四、综合与探究

14.示例：音乐可以帮助我放松心情、缓解学习压力；可以通过音乐表达自己的喜怒哀乐；音乐让我感受美、提升审美能力；某些音乐能激励我克服困难、努力学习等。（结合个人实际回答即可）

15.示例：我会选择轻柔、舒缓的古典音乐或纯音乐。理由：这种风格的音乐通常不会过于抢夺活动焦点，能营造轻松、优雅的氛围。设想的音乐要素：节奏可能较为平稳，速度不快不慢；旋律线条流畅、优美；音色干净、清澈，避免过于激烈或悲伤的音响。