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河南中考：语文重点知识点汇总

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

字词积累

1.字词读音

-像“粗犷（guǎng）”，很多同学容易误读成“kuàng”；“莘莘（shēn）学子”，“莘莘”不能读成“xīn”。平时要多留意这类容易读错的字词，通过反复朗读来加深记忆。

-对于多音字，如“薄”，有“báo”（薄片）、“bó”（单薄）、“bò”（薄荷）三种读音，要结合不同的词语和语境去记忆。

2.字词书写

-注意形似字的区别，比如“赃物”的“赃”不能写成“脏”；“烦躁”的“躁”不能写成“燥”。可以通过分析每个字的含义来准确书写，“赃”与财物有关，所以是“贝”字旁；“躁”侧重于人的情绪，所以是“足”字旁；“燥”与干燥的环境有关，是“火”字旁。

-一些容易写错的成语也要重点关注，像“世外桃源”不能写成“世外桃园”，“源”指源头，这里表示与尘世隔绝的美好地方的源头，而“园”一般指园子，不符合成语的意思。

病句辨析

1.搭配不当

-主谓搭配不当，例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-动宾搭配不当，“我们要发扬并继承中华民族的优良传统”，应先“继承”再“发扬”，顺序不当且搭配上也存在逻辑问题，应改为“我们要继承并发扬中华民族的优良传统”。

2.成分残缺

-主语残缺，“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”同时使用，造成句子没有主语，可删去“通过”或“使”。

-宾语残缺，“我们要积极响应保护环境”，应在“保护环境”后面加上“的号召”。

标点符号使用

1.引号

-引用话语时，分为直接引用和间接引用。直接引用时，引号内的内容是说话者的原话，如“他说：‘我明天要去图书馆。’”；间接引用时，不用引号，如“他说他明天要去图书馆”。

-引号还可以表示特定称谓、强调等。例如“‘神舟五号’飞船成功发射”，这里的引号表示特定称谓。

2.分号

-分号主要用于分隔并列的分句。比如“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事”，这里用分号分隔了两个并列的句子，分别阐述了语言和文字的作用。

文言文阅读

重要文言实词

1.一词多义

-“亡”，在“河曲智叟亡以应”中，“亡”通“无”，没有的意思；在“今亡亦死，举大计亦死”中，“亡”是逃跑的意思。

-“兵”，“可汗大点兵”中，“兵”指士兵；“兵革非不坚利也”中，“兵”指兵器。

2.古今异义

-“妻子”，古义指妻子和儿女，如“率妻子邑人来此绝境”；今义仅指男子的配偶。

-“无论”，古义是不要说，更不必说，如“无论魏晋”；今义是表示条件关系的连词。

文言虚词

1.之

-作助词，可表示的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志等。“水陆草木之花”中，“之”是助词“的”；“予独爱莲之出淤泥而不染”中，“之”用于主谓之间，取消句子独立性；“何陋之有”中，“之”是宾语前置的标志。

-作代词，可指代人、事、物等。“渔人甚异之”中，“之”指代桃花源的奇异景象。

2.以

-作介词，有凭借、用、把等意思。“以刀劈狼首”中，“以”是用的意思；“可以为师矣”中，“以”是凭借的意思；“以君为长者”中，“以”是把的意思。

-作连词，可表示目的、原因等。“属予作文以记之”中，“以”表示目的，可译为来。

文言文翻译

1.翻译原则

-要做到“信、达、雅”。“信”就是要准确，忠实于原文内容；“达”就是要通顺，符合现代汉语的表达习惯；“雅”就是要优美，在准确通顺的基础上尽量使译文有文采。

2.翻译方法

-留，保留人名、地名、官名、年号等专有名词。如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”，“庆历”是年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，都直接保留。

-删，删去不译的虚词。如“夫战，勇气也”，“夫”是发语词，不译，可删去。

-补，补充省略的成分。如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”，要补充出省略的“鼓”。

-换，把古今异义词、通假字等换成现代汉语的词语。如“便要还家”，“要”通“邀”，要换成“邀请”。

现代文阅读

记叙文阅读

1.概括文章内容

-要素归纳法，找出时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，然后用简洁的语言进行概括。比如一篇写小明参加运动会跑步比赛的记叙文，时间是运动会那天，地点是学校操场，人物是小明，起因是小明报名参加了跑步比赛，经过是比赛过程中他遇到了一些困难但坚持下来，结果是他获得了好成绩，概括起来就是