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风教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对的是小学三年级的学生，根据《义务教育语文课程标准》的要求，结合《小学语文教材》的编写意图，本课内容旨在帮助学生理解和运用“风”的概念，通过观察和想象，培养学生的观察力和想象力。本课内容在单元中处于导入阶段，目的是激发学生对自然现象的兴趣，为后续的学习打下基础。与前后知识关联紧密，是培养学生观察自然、感受自然美的桥梁。

学情分析：

三年级学生对自然现象充满好奇，对“风”的概念已有初步的认识，但对其特点和应用理解较浅。学生具备一定的观察力和想象力，但在语言表达上还需进一步锻炼。部分学生可能对“风”的概念理解模糊，易将“风”与其他自然现象混淆。因此，教学设计应注重引导学生通过观察、体验、想象等方式，深入理解“风”的特点。

教学目标：

1.知识目标：理解“风”的概念，认识风的几种形态，了解风的应用。

2.能力目标：通过观察、体验、想象等活动，培养学生的观察能力和想象力。

3.情感目标：激发学生对自然现象的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

达标水平：

学生能够准确理解“风”的概念，能说出几种风的形态，并能在生活中发现和运用风。在语言表达上，能够用恰当的词语描述风的感受，具有丰富的想象力。

二、教学目标

知识目标：

1.说出风的几种形态和特点。

2.列举生活中常见的风的应用实例。

3.解释风的形成原因及影响因素。

能力目标：

1.通过观察和体验，设计一个简单的风实验。

2.运用所学知识，分析并解释风对生活的影响。

3.评价风实验的设计是否合理，并提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对自然现象的观察兴趣和探究精神。

2.增强学生保护环境、节约能源的意识。

3.体会科学探究的乐趣，树立科学态度。

科学思维目标：

1.发展学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.培养学生运用科学方法解决问题的能力。

3.提高学生的创新意识和批判性思维。

科学评价目标：

1.能够运用评价标准，对风实验的设计进行自我评价。

2.能够根据评价结果，提出改进实验设计的建议。

3.在评价过程中，学会客观、公正地分析问题。

三、教学重难点

教学重点：理解“风”的概念，掌握风的几种形态和特点，能够通过观察和体验设计简单的风实验。

教学难点：分析风对生活的影响，理解风的形成原因及影响因素，这部分内容抽象，需要学生运用已有知识进行综合分析。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、风的形成模型、相关实验器材以及音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集关于风的相关资料。同时，准备好画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入环节

时间：5分钟

活动：

1.教师引导：“同学们，你们在生活中有没有感受到风的存在呢？请举例说明。”

2.学生活动：学生分享自己与风相关的经历，如吹灭蜡烛、树叶摇曳等。

目的：激发学生对“风”的兴趣，引出本节课的主题。

新授环节

任务一：认识风

时间：5分钟

活动：

1.教师讲解：“风是由空气流动形成的，它具有方向、速度和形态等特点。”

2.学生活动：听讲并记录关键信息。

目的：帮助学生建立对风的基本概念。

任务二：观察风

时间：10分钟

活动：

1.教师引导：“请同学们观察教室外的风，并描述一下它的形态。”

2.学生活动：分组进行观察，记录观察结果。

目的：培养学生的观察能力和描述能力。

任务三：实验探究

时间：15分钟

活动：

1.教师讲解：“我们将进行一个简单的风实验，观察不同形状的物体在风中的运动情况。”

2.学生活动：分组进行实验，观察并记录实验结果。

目的：通过实验探究，加深对风的理解。

任务四：分析讨论

时间：10分钟

活动：

1.教师引导：“根据实验结果，我们可以得出什么结论？”

2.学生活动：分组进行讨论，总结实验结论。

目的：培养学生的分析能力和团队协作能力。

任务五：总结拓展

时间：5分钟

活动：

1.教师总结：“通过本节课的学习，我们了解了风的基本概念、观察方法、实验探究和结论总结。接下来，请同学们思考：风在我们的生活中有哪些应用？”

2.学生活动：分享自己对风应用的思考。

目的：巩固所学知识，拓展学生的思维。

巩固环节

时间：5分钟

活动：

1.教师提问：“请同学们复述一下本节课所学的关于风的知识。”

2.学生活动：回答教师提问。

目的：检查学生对本节课知识的掌握情况。

小结环节

时间：2分钟

活动：

1.教师总结：“本节课我们学习了关于风的知识，希望大家在日常生活中多观察、多思考，发现更