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高一化学元素周期表学习与实践教案

一、教案取材出处

高中化学教材，人民教育出版社

网络资源：化学教育网、化学在线等

教育学期刊：《化学教育》、《化学教学与研究》等

二、教案教学目标

使学生掌握元素周期表的基本结构及其应用。

培养学生运用元素周期表解决实际问题的能力。

增强学生对化学学科的兴趣，提高化学素养。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

元素周期表的基本结构、周期律、族的概念

如何将元素周期表应用于解决实际问题

2

元素周期表在化学学习中的应用，如化合物的命名、结构预测等

理解元素周期表的内在规律，掌握周期律的应用

3

元素周期表在工业生产、生物科学等方面的应用

分析元素周期表与实际问题的联系，提高解决实际问题的能力

六、教案教材分析

教材内容选取自人民教育出版社的高中化学教材，本书以科学性、系统性和实践性为原则，注重培养学生的化学思维和实验技能。在元素周期表的学习部分，教材详细介绍了元素周期表的结构、元素的性质与规律，以及周期表在化学中的应用。教材中结合实例，帮助学生理解和掌握元素周期表的知识。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师讲解：以日常生活常见物质为例，引导学生思考物质的构成和分类。

学生互动：提问学生已知的一些物质是由哪些元素组成，激发学生对元素周期表的学习兴趣。

新课导入（10分钟）

教师讲解：介绍元素周期表的基本结构，包括周期、族、原子序数、电子排布等概念。

学生讨论：分组讨论元素周期表的排列规律，教师巡回指导。

周期律探究（20分钟）

教师演示：展示周期表上元素的性质如何随原子序数的增加而变化，如原子半径、电负性等。

学生实验：进行简单的化学实验，如金属与非金属的置换反应，观察现象，验证周期律。

元素分类与命名（15分钟）

教师讲解：讲解元素分类的方法，如金属元素、非金属元素、稀有气体元素等。

学生活动：分组练习，根据元素的分类命名规则，为给定的一些元素命名。

元素周期表应用（20分钟）

教师讲解：介绍元素周期表在化学学习中的应用，如化合物的命名、结构预测等。

学生应用：运用元素周期表，解决实际问题，如预测未知元素的某些性质。

教师总结：总结本节课所学内容，强调元素周期表的重要性。

学生提问：学生提出疑问，教师解答。

四、教案教学方法

讲授法：教师系统讲解元素周期表的基本知识，帮助学生建立完整的知识体系。

讨论法：通过分组讨论，让学生积极参与到学习过程中，提高他们的思考能力和团队合作精神。

实验法：通过实验验证周期律，让学生亲身体验化学原理。

练习法：通过命名、预测等练习，巩固学生对元素周期表的理解和应用。

问题法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养他们的创新思维。

七、教案作业设计

作业内容：

设计一个简单的元素周期表填空题，要求学生根据已学知识填写缺失的元素名称或符号。

选择几个常见元素，让学生根据元素周期表的信息，描述其物理和化学性质。

作业步骤：

步骤一：教师布置作业，明确作业要求和截止日期。

步骤二：学生独立完成作业，可以查阅教材或网络资源。

步骤三：教师收集作业，对学生的作业进行批改。

作业示例：

填空题：

氢（H）位于元素周期表的______周期，第______族，原子序数为______。

氧（O）是一种______元素，其最高化合价为______。

性质描述：

描述钠（Na）在常温下的物理性质和化学性质。

作业反馈：

教师对学生的作业进行一对一的反馈，指出错误和不足。

针对共性问题，组织学生进行讨论，共同解决。

八、教案结语

在课程结束前，教师可以这样

“同学们，今天我们一起学习了元素周期表，它不仅是化学的基础，也是我们认识世界的重要工具。通过今天的课程，我相信大家已经对元素周期表有了更深入的了解。请大家记住，化学是一门实验科学，理论知识需要通过实践来验证。希望你们在的学习中，能够将所学知识应用到实际中去，不断摸索，不断发觉。现在，我们回顾一下今天的学习内容，看看哪些部分你们觉得最难理解，或者有哪些疑问想要提出？”

学生提问

教师话术

为什么同一族的元素性质相似？

这是一个很好的问题。同一族的元素因为最外层电子数相同，所以它们的化学性质相似。我们可以通过实验来观察这一点。

元素周期表上的元素是如何发觉的？

元素周期表的发觉是科学家们长期研究的结果。比如，氧气的发觉是由化学家卡尔·威廉·舍勒和安东尼·洛瓦锡共同完成的。

学习元素周期表有什么实际意义？

学习元素周期表可以帮助我们理解物质的性质，预测化学反应，对于化学工业、医药、环境保护等领域都有重要意义。

通过这样的结语和互动环节，教师不仅能够巩固学生的知识，还能够激发他们对化学学习的兴趣。