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中小学骨干教师师德师风年度自评报告
作为学校的骨干教师，本年度我始终牢记自身的示范引领作用，在师德师风建设和教育教学工作中以身作则、率先垂范，现将自评情况汇报如下：
一、履职表现
师德引领方面
带头学习政治理论和师德师风相关文件，积极参与学校组织的师德宣讲活动，主动分享自身的师德感悟和教学经验。在工作中严于律己，团结同事，乐于助人，发挥了骨干教师的辐射带动作用。
教学教研方面
深耕教学一线，积极推进课堂教学改革，探索高效课堂教学模式。本年度承担校级以上公开课、示范课X节，指导青年教师X名，所指导的青年教师在区级教学竞赛中获奖。主持校级课题X项，撰写的教学论文在区级刊物上发表。
育人成效方面
坚持立德树人，注重培养学生的核心素养和创新能力。所带班级学生成绩优异，综合素质全面发展，多名学生在学科竞赛和文体活动中获奖。关注学困生的成长，制定个性化帮扶计划，帮助多名学困生实现成绩逆袭。
廉洁从教方面
严格遵守廉洁自律各项规定，坚决抵制有偿补课和不正之风。不接受家长的宴请和馈赠，不利用骨干教师身份谋取私利。在评优评先、课题申报等工作中坚持公平公正原则，自觉接受监督。
二、存在的问题
对青年教师的指导多集中在教学技能层面，对其师德师风建设的关注和引导不够。
课题研究的深度和广度不足，研究成果的转化和推广力度不够，未能充分发挥科研对教学的促进作用。
由于承担较多的教研任务，对部分学生的关注不够细致，尤其是对个别性格内向学生的心理疏导存在欠缺。
工作中有时存在求稳怕乱的思想，教学创新的勇气和魄力不足，未能大胆尝试新的教学理念和方法。
三、改进措施
在指导青年教师时，将师德师风建设纳入指导内容，定期与青年教师开展师德交流，引导其树立正确的教育观。
深化课题研究，加强与其他学校骨干教师的合作交流，推动研究成果在教学实践中的应用和推广。
合理分配工作时间，加强对学生的个性化关注，尤其是关注性格内向学生的心理需求，及时进行沟通和疏导。
打破传统教学思维的束缚，主动学习先进的教育理念，大胆尝试创新教学方法，不断提升教学质量。
自评人：XXX
自评日期：XXXX年XX月XX日
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