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2025自学考试《语言学概论》巩固试题及答案

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1.下列关于语言符号“任意性”的表述，正确的是（）

A.“水”在汉语中读作“shuǐ”，在英语中读作“water”，体现了任意性

B.拟声词“叮咚”的音义联系是必然的，因此不符合任意性

C.语言符号的任意性意味着可以随意改变音义关系

D.所有语言符号的音义联系都完全任意，无规律可循

答案：A

解析：语言符号的任意性指音义结合的初始约定性，不同语言对同一事物的命名差异（如“水”的汉英读音）是典型体现。拟声词的音义联系虽有一定理据，但整体仍受语言系统制约（如汉语“猫”是“māo”，英语是“cat”），故B错误；任意性是初始约定，并非可以随意改变（C错误）；部分符号可能有理据（如复合词），但根本上仍以任意性为基础（D错误）。

2.普通话中“雨”（yǔ）和“语”（yǔ）的声母、韵母、声调完全相同，但意义不同，这一现象反映了语音的（）

A.生理属性B.物理属性C.社会属性D.自然属性

答案：C

解析：语音的社会属性指语音的音义结合由社会约定。“雨”和“语”音同但义异，是社会赋予同一语音形式不同意义的结果，体现了语音的社会功能。

3.下列词组中，属于联合结构的是（）

A.洗干净B.调查研究C.新鲜空气D.跑得快

答案：B

解析：联合结构的成分地位平等，可互换位置（如“调查研究”可说成“研究调查”）。A是动补结构（洗干净），C是偏正结构（新鲜空气），D是动补结构（跑得快）。

4.汉语“吃食堂”中“食堂”的语义角色是（）

A.受事B.施事C.工具D.处所

答案：D

解析：“吃食堂”中“食堂”表示“吃”这一动作发生的场所，属于处所角色（类似“住宿舍”中的“宿舍”）。受事是动作的承受者（如“吃苹果”的“苹果”），施事是动作发出者（如“小明吃”的“小明”），工具是动作凭借的事物（如“吃筷子”的“筷子”，但此说法不自然）。

5.下列关于“语法范畴”的表述，正确的是（）

A.汉语没有语法范畴B.性、数、格是形态语言特有的语法范畴

C.时、体、态是所有语言共有的语法范畴D.语法范畴通过词序和虚词表示

答案：B

解析：语法范畴是通过形态变化表现的语法意义的类（如英语名词的“数”通过-s表示）。汉语缺乏形态变化，主要通过虚词和词序表示语法意义，因此没有严格意义上的语法范畴（A错误）；时、体、态并非所有语言共有（如汉语的“体”通过“了、着、过”表示，属于虚词而非形态范畴）（C错误）；语法范畴主要通过形态（附加、内部屈折等）表示（D错误）。

6.英语“book”（书，单数）→“books”（书，复数）使用的语法手段是（）

A.附加B.内部屈折C.重叠D.异根

答案：A

解析：附加是在词根上添加词缀（如books中的-s）。内部屈折是通过语音变化表示语法意义（如foot→feet），重叠是重复词根（如汉语“看看”），异根是用不同词根表示（如go→went）。

7.下列句子中，违反“合作原则”中“质的准则”的是（）

A.问：“你周末去看电影吗？”答：“我最近忙得脚不沾地。”

B.问：“这个项目谁负责？”答：“办公室的人。”

C.问：“张老师课讲得好吗？”答：“他的PPT做得很精美。”

D.问：“你觉得这个方案可行吗？”答：“我觉得火星上可能有生命。”

答案：D

解析：质的准则要求说真话且有证据。D的回答与问题无关且无逻辑联系，违反质的准则（答非所问且内容虚假）。A违反量的准则（未直接回答），B违反量的准则（信息不足），C违反关联准则（答非所问）。

8.汉语“老师”和“学生”构成的语义场类型是（）

A.类属义场B.顺序义场C.关系义场D.反义义场

答案：C

解析：关系义场表示事物间的相互关系（如“老师—学生”“父母—子女”），类属义场是整体与成员（如“水果—苹果”），顺序义场是时间或等级顺序（如“小学—中学—大学”），反义义场是对立关系（如“大—小”）。

9.下列关于“语言接触”的表述，错误的是（）

A.借词是语言接触最常见的形式B.语言融合是一种语言取代另一种语言

C.混合语是两种语言深度融合的产物D.方言间的差异不会导致语言接触

答案：D

解析：方言间的差异会通过人口迁移、交流产生接触（如北方方言与吴语区的语言接触）。借词（如汉语“咖啡”来自英语）、语言融合（如鲜卑语被汉语取代）、混合语（如克里奥尔语）均是语言接触的表现。

10.下列音素中，属于普通话元音