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急危重症护理工作入门教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的护理专业学生，结合教学大纲、课程标准及考试要求，旨在帮助学生掌握急危重症护理工作的基本知识和技能。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密。核心概念包括急危重症的定义、特点、分类及护理原则，技能方面则涉及生命体征监测、急救技术、病情观察与评估等。

2.学情分析

护理专业学生具备一定的医学基础知识，但急危重症护理工作涉及的知识和技能较为复杂，部分学生可能存在以下学习困难：对急危重症概念理解不透彻、急救技术操作不规范、病情观察与评估能力不足等。为提高教学效果，需充分考虑学生的认知特点、兴趣倾向，针对性地设计教学活动。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：使学生掌握急危重症护理工作的基本概念、特点、分类及护理原则；培养学生急救技术操作规范、病情观察与评估能力；提高学生应对急危重症的应变能力。针对学情分析，采用以下教学策略：理论教学与实践操作相结合、案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生学习兴趣，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出急危重症的定义、分类和常见病症。

列举急危重症患者的生命体征监测指标。

解释急危重症患者的护理原则和流程。

2.能力目标

设计一套针对急危重症患者的护理方案。

操作正确的急救技术和生命体征监测方法。

评估急危重症患者的病情变化。

3.情感态度与价值观目标

培养对急危重症患者的同理心和责任感。

树立正确的护理伦理观念。

增强面对紧急情况的心理承受能力。

4.科学思维目标

运用批判性思维分析急危重症患者的病情。

发展系统化思考能力，综合运用护理知识。

提升解决问题的能力。

5.科学评价目标

评价护理方案的合理性和有效性。

自我评价在急救操作中的表现和不足。

同伴评价他人急救操作的准确性和规范性。

三、教学重难点

教学重点在于掌握急危重症的定义、分类和护理原则，以及生命体征监测和急救技术的基本操作。教学难点则是学生难以理解和掌握的急危重症病情观察与评估能力，以及在实际情境中灵活运用护理技能的能力。难点产生的原因在于这些技能的复杂性和抽象性，以及学生对相关理论的掌握不足。

四、教学准备

教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、急救技能演示视频、任务单和评价表等教学资源。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组座位和黑板板书框架，确保教学环境适宜。详尽的教学准备是保障教学流程顺畅、高效的关键。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过提问或案例引入，例如：“同学们，你们知道什么是急危重症吗？在现实生活中，我们如何应对这些紧急情况？”

学生分享自己的了解和经验，教师总结并引出本节课的主题。

2.新授

时间预估：60分钟

2.1急危重症概述

讲解时间：10分钟

教师讲解急危重症的定义、分类和常见病症，使用图表和模型辅助说明。

2.2生命体征监测

演示时间：15分钟

教师演示如何正确监测患者的生命体征，包括心率、血压、呼吸等。

练习时间：10分钟

学生分组练习，教师巡回指导。

2.3急救技术

演示时间：20分钟

教师演示心肺复苏（CPR）等急救技术，并强调操作要点。

练习时间：20分钟

学生分组练习急救技术，教师提供反馈和指导。

2.4情景模拟

模拟时间：10分钟

教师设置一个模拟场景，学生分组进行急救操作。

3.巩固

时间预估：20分钟

讨论时间：10分钟

学生分组讨论在模拟场景中遇到的问题和解决方案。

展示时间：10分钟

各组展示讨论结果，教师点评并总结。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课的重点内容，强调急救技术的操作规范和注意事项。

5.作业

时间预估：5分钟

教师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并尝试在家中进行急救演练。

6.教学反思

教师在课后进行教学反思，评估教学效果，并根据学生的反馈调整教学内容和方法。

7.教学评估

教师通过观察学生的课堂表现、模拟场景的操作和课后作业完成情况，评估学生的学习效果。

8.学科核心素养与人才培养

通过本节课的学习，学生不仅掌握了急危重症护理工作的基本知识和技能，还培养了以下学科核心素养：

生命关怀：关注患者的生命安全，具备同情心和责任感。

专业伦理：遵守护理伦理规范，确保患者权益。

批判性思维：在面对复杂情况时，能够分析问题，提出解决方案。

终身学习：认识到急救知识的重要性，愿意持续学习和提升。

9.相关教育理论的应用

本节课的教学设计融合了以下教育理论：

情境教学法：通过模拟场景，让学生在实际操作中学习。