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高中政治用发展的观点看问题新人教版教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本节课针对高中政治课程，以“用发展的观点看问题”为主题，采用新人教版教材，旨在2025—2026学年度的教学中，帮助学生建立正确的世界观和方法论。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，它不仅与前述的知识点如唯物辩证法、认识论等紧密相连，也是后续学习社会历史发展规律、经济基础与上层建筑关系等知识的铺垫。核心概念包括发展的普遍性、发展的实质、发展的规律等，技能方面则强调学生运用发展观点分析问题的能力。
二、学情分析
针对高中生这一学段，学生已具备一定的政治理论基础和逻辑思维能力，对事物发展的认识也有初步的理解。然而，由于年龄和经验限制，他们对复杂社会现象的理解可能存在片面性，对发展规律的认识可能不够深入。生活经验方面，他们对社会变革的感知较为直接，但可能缺乏系统分析。技能水平上，学生可能存在分析问题时缺乏逻辑性、容易陷入形而上学的误区等问题。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，避免空泛的理论灌输，注重引导学生通过实际案例和实例来理解发展观点。
三、教学目标与策略
教学目标设定为：使学生理解发展的观点，掌握分析问题的方法，能够运用发展观点分析现实生活中的问题。为达成这一目标，教学策略将包括：通过案例教学，引导学生从具体实例中抽象出发展规律；运用小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维；设计问题引导，激发学生的探究兴趣，提高分析问题的能力。此外，教学过程中将注重学生的反馈，及时调整教学进度和内容，确保教学目标的达成。
二、教学目标
1.知识的目标
说出：能够准确阐述发展的基本概念、发展规律和发展的普遍性。
列举：能够列举至少三个社会发展中的实例，并分析其发展特点。
解释：能够解释发展观点在政治经济学、哲学和历史学中的应用。
2.能力的目标
设计：能够设计一个简单的案例，运用发展观点分析案例中的问题。
论证：能够运用逻辑推理和证据支持，论证自己的观点。
评价：能够评价不同发展观点的优劣，并提出改进建议。
3.情感态度与价值观的目标
认同：认同发展是事物前进的动力，理解发展的重要性。
尊重：尊重不同观点，能够包容多样性的发展模式。
责任：认识到个人在社会发展中的作用，培养社会责任感。
4.科学思维的目标
批判性：培养批判性思维能力，对发展观点进行深入分析。
创造性：激发创造性思维，提出新的发展思路。
系统性：能够从系统角度分析问题，理解事物之间的相互关系。
5.科学评价的目标
客观性：在评价中保持客观，避免主观偏见。
全面性：从多个角度对发展进行评价，避免片面性。
动态性：理解评价是一个动态过程，需要根据实际情况进行调整。
三、教学重难点
重点：掌握发展观点的基本概念、规律和普遍性，能够运用这一观点分析具体社会现象。难点：理解发展规律的应用，尤其是对复杂社会现象的深入分析和评价，以及将发展观点与实际案例相结合的能力。难点在于概念抽象性和学生先备知识不足，需要通过案例教学和小组讨论来逐步突破。
四、教学准备
教师需准备包括：制作多媒体课件、图表、模型等教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集资料，准备学习用具。教学环境方面，将安排小组座位，设计黑板板书框架。准备详尽的资源，确保教学流程顺畅，提升教学效率。
五、教学过程
一、导入环节（5分钟）
1.活动设计：播放一段关于社会发展变化的视频，引导学生思考：“视频中的社会现象是如何变化的？你认为是什么力量推动了这些变化？”
2.教师引导：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引出“发展”这一核心概念，为后续教学奠定基础。
3.学生活动：学生观看视频，思考并记录下自己的观察和疑问。
二、新授环节（30分钟）
1.发展概念讲解（10分钟）
活动设计：教师讲解发展概念，包括发展的定义、特征、规律等。
教师引导：通过PPT展示发展概念的相关知识，结合实际案例进行讲解。
学生活动：学生聆听讲解，记录笔记，思考发展概念的应用。
2.发展规律分析（10分钟）
活动设计：教师分析发展的规律，如量变与质变、矛盾与统一等。
教师引导：通过PPT展示发展规律的相关知识，结合实际案例进行讲解。
学生活动：学生聆听讲解，思考并记录下自己对发展规律的看法。
3.发展观点应用（10分钟）
活动设计：教师引导学生运用发展观点分析一个具体的案例。
教师引导：提供案例，引导学生运用发展观点进行分析。
学生活动：学生分组讨论，分析案例，并代表小组进行展示。
4.小组合作学习（10分钟）
活动设计：教师布置任务，要求学生运用发展观点分析现实生活中的问题。
教师引导：布置任务，明确要求，引导学生进行小组合作学习。
学生
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