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2024年人教版一年级下册语文教学计划

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，前方等待我们的是新的机遇和挑战，此时此刻需

要制定一个详细的计划了。取起计划来就毫无头绪？以下是我整理的人教版一年级下册语文教学

计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版一年级下册语文教学计划1

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多

彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有

好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且每个

专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课识字、4一5篇课文和1

个语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。每组教材把语文知识、能力、方法、

习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。

一、教学目标

1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认

识的字，只要求认识，在课文中认识，换个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。对全

体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐

渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的.写字习惯。

2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学自己识，

这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于

与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是

结合上下文和学生的生活经验,不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。

4.学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训

练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇,要求要逐步提出，一步一步地严格

训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣一关键是读课文读出味道，读出

乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣，这和喜欢识字同样重要。

爰读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爰读书。兴趣是最好的老师。能培养起学生读书兴

趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。

5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、

句、段。

6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广阔天地，学生，

包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要相信学生，引导学生，给他们交流、展示的机会,

他们会还你一个惊喜！

二、教学措施：

1、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过

早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，

加强语言积累。

2、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

工语文园地要注意题型变化，重视积累语言，弓I导课外延伸.

4、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

人教版一年级下册语文教学计划2

一、学情分析

二、教材简析

识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓

励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法旧积月累一引导学生积累好词

佳句、优秀段篇;口语交际一与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。最后是两个生字