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第五节《加法》教学设计(人教新课标一年级上册)

《加法》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：

-认识+和=符号，理解其含义

-理解加法的含义（合起来）

-掌握10以内数的加法计算方法

-能够正确计算10以内数的加法

-能够运用加法解决简单的实际问题

2.过程与方法目标：

-通过实物操作、图片观察等方式理解加法的意义

-通过游戏、活动等方式掌握加法计算方法

-培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力

3.情感态度与价值观目标：

-培养学生对数学学习的兴趣

-培养学生合作交流的意识

-体验数学与生活的密切联系

二、教学重难点

1.教学重点：

-理解加法的含义

-掌握10以内数的加法计算方法

2.教学难点：

-理解加法的实际意义

-熟练计算10以内数的加法

三、教学准备

1.教具准备：

-多媒体课件

-实物（如小棒、糖果、图片等）

-数字卡片

-加号和等号卡片

-练习题卡

2.学具准备：

-每个学生准备10个小棒或10个糖果

-练习本、铅笔

四、教学过程

（一）导入新课

1.情境导入：

-教师出示图片：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？

-引导学生思考：怎样计算他们一共有多少个苹果？

-引出课题：加法

2.复习导入：

-复习10以内数的认识

-复习数的分解与组成

-为学习加法做准备

（二）新授内容

1.认识加号和等号

-教师出示加号+和等号=，介绍这两个符号的名称和写法

-讲解加号表示合起来，等号表示等于

-学生练习书写加号和等号

2.理解加法的含义

-教师用实物演示：左手有2个苹果，右手有3个苹果，合起来一共有几个苹果？

-引导学生说出：2个苹果和3个苹果合起来，一共是5个苹果

-教师板书：2+3=5

-讲解：2和3是加数，5是和，+是加号，=是等号

-学生用自己的学具进行操作，理解加法的含义

3.学习加法的计算方法

-方法一：数数法

-教师举例：2+3=?

-引导学生从2开始数，数3个数：3、4、5

-所以2+3=5

-方法二：接着数法

-教师举例：4+2=?

-引导学生从4开始接着数2个数：5、6

-所以4+2=6

-方法三：数的组成法

-教师举例：3+2=?

-引导学生回忆3和2可以组成5

-所以3+2=5

4.学习加法算式的读法

-教师示范：2+3=5读作2加3等于5

-学生练习读加法算式

（三）巩固练习

1.基础练习

-看图列式：出示图片，让学生列出加法算式并计算

-填空练习：给出加法算式的一部分，让学生填写另一部分

-连线练习：将加法算式与相应的结果连线

2.游戏练习

-找朋友游戏：教师说出一个加法算式，学生快速说出结果

-数学接龙游戏：一个学生说出一个加法算式，下一个学生说出结果并继续说一个新的加法算式

-猜一猜游戏：教师描述一个加法情境，让学生猜出加法算式

3.生活应用

-出示生活中的加法问题：小明有5支铅笔，妈妈又给他买了2支，现在小明有多少支铅笔？

-引导学生列出加法算式并计算

-学生分享生活中遇到的加法问题

（四）拓展延伸

1.加法交换律的初步认识

-教师举例：2+3=5，3+2=5

-引导学生观察：两个加数交换位置，和不变

-学生举例验证

2.加法结合律的初步认识

-教师举例：(2+1)+3=6，2+(1+3)=6

-引导学生观察：几个数相加，改变运算顺序，和不变

-学生举例验证

3.加法与减法的关系

-教师举例：2+3=5，5-2=3，5-3=2

-引导学生观察：加法和减法是互逆运算

-学生举