高考化学无机推断题专项训练题.docxVIP

无机推断题作为高考化学的传统题型，始终占据着重要地位。它不仅能全面考查学生对元素及其化合物性质、化学反应原理、物质结构等基础知识的掌握程度，更能有效检验学生分析问题、逻辑推理、综合应用以及规范表达的能力。这类题目往往具有条件隐蔽、关系复杂、思维容量大等特点，是学生取得高分的难点与关键。本文将结合高考命题趋势，从解题基础、典型题型分析及解题技巧等方面，为同学们提供一套系统的专项训练指导。

一、无机推断题的解题“钥匙”——必备知识储备与突破口

要顺利破解无机推断题，扎实的知识储备是根基，敏锐的洞察力是关键。以下几方面是寻找推断题突破口的核心“钥匙”：

1.物质的特征颜色与状态：这是最直观的突破口。例如，常见的有色气体（如黄绿色的氯气、红棕色的二氧化氮）、有色溶液（如铁离子的黄色、铜离子的蓝色）、有色固体（如过氧化钠的淡黄色、氢氧化铁的红褐色）等，都是重要的“题眼”。此外，物质的特殊状态（如常温下呈液态的金属单质汞、非金属单质溴）也应牢记。

2.特征反应现象与条件：例如，焰色反应中钠的黄色、钾的紫色（透过蓝色钴玻璃）；能使湿润红色石蕊试纸变蓝的气体是氨气；能使品红溶液褪色且加热后恢复原色的气体通常是二氧化硫；与碱反应产生使湿润红色石蕊试纸变蓝气体的物质中可能含有铵根离子。反应条件如“电解”、“高温”、“催化剂”等，也常常是推断的重要线索。

3.物质的特殊性质与用途：如具有两性的铝及其化合物；能与强酸、强碱都反应产生气体的物质可能是铝、弱酸的铵盐等；常见的干燥剂（浓硫酸、碱石灰、无水氯化钙等）；常用的耐火材料（氧化铝、氧化镁等）。

4.特征转化关系：这是无机推断题中最为核心的部分之一。例如，连续氧化关系（A→O?→B→O?→C→H?O→D（酸或碱）），中学阶段常见的有硫、氮、碳、钠等元素的单质或化合物所形成的类似转化。还有一些重要的三角转化关系，如铁三角、铝三角等。

5.数据信息：题目中给出的相对分子质量、元素的质量分数、气体的体积或压强变化、沉淀的量的变化等数据，往往是进行定量推断或验证推断结论的重要依据。

二、典型例题解析与专项训练

（一）例题类型一：以气体为中心的推断

例题1：

现有A、B、C、D、E五种气体，它们分别是氧气、氢气、一氧化碳、二氧化碳、甲烷中的一种，其中A是最轻的气体，B和D在空气中相遇会产生白烟，C能使澄清石灰水变浑浊，E是天然气的主要成分。请回答：

（1）写出各物质的化学式：A______，B______，C______，D______，E______。

（2）写出B和D反应的化学方程式：____________________。

解题思路分析：

本题的突破口较多。“A是最轻的气体”，直接指向氢气（H?）。“C能使澄清石灰水变浑浊”，这是二氧化碳（CO?）的特征反应。“E是天然气的主要成分”，天然气主要成分为甲烷（CH?）。剩余的气体为氧气（O?）和一氧化碳（CO），但题目中提到“B和D在空气中相遇会产生白烟”。在我们所学的气体中，氨气和氯化氢气体相遇会产生白烟，但题目限定了范围是氧气、氢气、一氧化碳、二氧化碳、甲烷。这似乎存在矛盾，或者我们是否忽略了什么？哦，等等，题目所给的五种气体是否完全涵盖了B和D？不，这里可能是一个干扰信息，或者题目可能存在笔误？或者，我们重新审视题目，“B和D在空气中相遇会产生白烟”，在给定的五种气体中，氧气与氢气反应需要点燃，生成水；氧气与一氧化碳反应也需要点燃，生成二氧化碳；它们相遇（常温下）并不会产生白烟。那么，是不是题目中的“五种气体”并非仅限于此？不，题目明确说“它们分别是……中的一种”。这说明我们之前的初步判断可能有误。“白烟”通常是固体小颗粒。在给定的气体中，是否有能相互反应生成固体的？氧气和甲烷反应生成二氧化碳和水，不会有固体。那么，难道是题目中的“B和D”其中之一是能在空气中形成白雾，然后两者反应？或者，我们是否考虑到，“白烟”可能是题目设置的一个陷阱，或者是我们对“白烟”的理解过于局限？或者，是不是“B和D”是氨气和氯化氢，但题目中没有给出？这显然不可能。那么，我们必须在给定的五种气体中寻找答案。此时，我们可能需要重新审视“B和D在空气中相遇会产生白烟”这一条件，是否可能是指其中一种气体在空气中燃烧产生白烟？例如，磷燃烧产生白烟，但磷不是气体。那么，在给定的气体中，似乎没有符合这一条件的组合。这提示我们，可能是我们对某些气体的性质掌握不够全面，或者题目存在瑕疵。但作为一道高考模拟题，它必然有其合理性。我们再仔细想想，“相遇会产生白烟”，是不是指两种气体在特定条件下反应？比如，氢气和氯气混合光照会爆炸，但生成的氯化氢气体在空气中形成白雾。一氧化碳和氧气反应需要点燃。看来，在给定的五种气体中，确实无法找到能相遇产生白烟的组合。这说明，我们最初对