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关于幼儿园评课优点与不足【四篇】

幼儿园评课优点与不足1

一学期一次的老师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名老师的课。72名老师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们呈现了在新纲要的引领下，老师们观念的更新，素养的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。

这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。72名老师中既有阅历丰富的老老师，也有上任不足半年的年轻老师。她们能站在这儿上课，就是特别优秀的。这样的课堂不仅是对老师基本功素养的考验，还是对老师课堂驾御本领的考验，也是心理素养的考验，与其说坐在下面听课，其实是在赏识，以佩服的.姿势去倾听，去学习。

此次听课，我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》，李老师是一位阅历丰富的老老师，她的语言极富感染力，能依据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。正由于如此，课堂上有了精彩的疑问：“老师，玉米棒的妈妈是谁？”“玉米棵的妈妈又是谁？”，课上，我听得津津有味，孩子们更是喜好盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们爱好、喜好浓。

《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李娜老师上的课，她甜美的声音，自然大方的教态，捉住孩子的心，用孩子爱好的游戏教学法，融入孩子们的中心，与孩子们一起表演，整个活动有规定，但不管束，活而不乱，调动起孩子学习的喜好。这些都是我们特别谙习的课堂教学，都是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。

我觉得老师们的课都做到了以下几点：

变化教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，有安全感、信任感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，由于这样便于管理。在很长时间内，幼儿园的教育方式是以老师讲解为主，老师总会要求小伙伴“手背在背后，坐好不准动”，“小伙伴跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候老师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这种教育方式对于幼儿的身心进展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入，幼儿园渐渐屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心进展需要的教学方式，开始接受快捷多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有本身的见解，赏识每一个幼儿，尽量发觉幼儿的闪光点并加以激励，引导幼儿探究和创新。尤其是新技术的进展，有的幼儿园引进了多媒体教育手段，使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。

幼儿园评课优点与不足2

十一月十二日我们一起观摩了张士林老师执教的体育课《立定跳远》，感受颇多。

张老师《立定跳远》课的设计特别符合八班级同学，依据活泼好动的八班级同学特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣味味的氛围中完成了运动参加、身体健康，运动技能等领域的教学目标。紧要优点体现在：

1、创设情境教学，提高同学的学习自动性与积极性。例如：在课的开始部分，依据八班级同学特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣味味的氛围中完成了运动参加、身体健康，运动技能等领域的教学目标。

2、动作引导精准到位，组织合理有效，提高练习密度。教学过程中，老师能够照料到同学的身心进展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。在基本部分中，张老师先让同学本身尝试练习，然后老师引导示范，技术动作清楚，正确辅导，使同学能把握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过老师的口令引导练习，收到很好的效果；本课实行散点的组织形式，老师在引导前排同学练习的同时，其他同学也在跟着练习，提高了练习的密度，达到很好的训练效果。体现了“发挥老师的引导作用，体现同学的学习主体地位”的体育教学基本理念。

3、挂念同学，适时评价和激励。在练习过程中，张老师对动作精准到位的同学适时予以称赞，对动作有欠缺的同学适时指出。在课堂教学中不仅关注同学运动技能的形成，还更为关注同学的情感体验，让同学体验成功的乐趣。

我认为这节课假如作如下改进可能会更好一点：

1、开始的准备部分，应老师带领同学一起做准备活动；

2、在同学慢跑进入场地散点练习时，假如让同学进行抢位置的游戏，同学的动作会更快速，更能提高同学的运动参加喜好。

3、在课堂练习中对动作有欠缺的同学适时指出后，让同学再次练习，做到适时矫正可能效果会更好。

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