三年级数学上册调查当地树木教案冀教版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级数学上册调查当地树木教案冀教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对三年级学生，依据冀教版数学上册的教学大纲和课程标准设计。三年级数学课程注重培养学生的观察能力、动手能力和初步的逻辑思维能力。本课内容“调查当地树木”旨在通过实践活动，让学生运用数学知识解决实际问题，培养他们的数据收集、整理和分析能力。本课内容与“测量与计算”单元紧密相关，有助于学生巩固长度、面积等概念，并学会如何将数学知识应用于生活。

二、学情分析

三年级学生对周围环境充满好奇，具备一定的观察力和初步的测量能力。他们已经学习了长度、面积等基本概念，但可能对数据收集和分析的过程不够熟悉。学生在调查过程中可能遇到的困难包括：如何选择合适的测量工具、如何记录数据、如何进行简单的数据统计等。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过直观、生动的教学活动，帮助他们克服学习难点。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生学会调查当地树木，收集相关数据；2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3.增强学生的团队合作意识和沟通能力。教学策略上，教师可以通过以下方法实现目标：1.引导学生观察树木，提出调查问题；2.教授学生如何选择测量工具和记录数据；3.组织学生进行小组合作，共同完成调查任务；4.通过展示和分析数据，帮助学生理解数学知识的应用。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并列举常见的树木种类及其基本特征。

解释：理解测量长度和面积的基本方法，并能应用于树木调查。

2.能力目标

设计：能够设计简单的调查问卷，收集树木的相关数据。

评价：学会分析调查数据，得出合理的结论。

3.情感态度与价值观目标

尊重：培养对自然环境的尊重和保护意识。

合作：在小组活动中展示良好的团队合作精神。

4.科学思维目标

观察：通过观察和比较，发展科学观察和比较的能力。

推理：能够根据调查数据，进行逻辑推理和判断。

5.科学评价目标

阐释：能够清晰地表达调查结果，并解释其背后的原因。

论证：能够基于数据提出合理假设，并进行论证。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握树木测量的基本方法和数据记录技巧，难点在于引导学生分析数据并得出结论，这需要学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力。难点之所以难以突破，是因为三年级学生对抽象概念的理解有限，且缺乏实际操作经验。因此，教学过程中需注重直观演示和实践活动，帮助学生逐步克服这一难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、树木模型、测量工具等教具，并制作任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集树木图片和相关信息，并携带画笔、计算器等学习用具。教学环境将布置成小组合作模式，确保每位学生都能参与活动。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

1.教师活动：

通过多媒体展示当地著名的树木景观图片，如公园、街道或校园内的树木。

提问：“同学们，你们知道这些树木的名字吗？它们有什么特点呢？”

2.学生活动：

观察图片，思考树木的特点。

分享自己对树木的了解。

3.引导语：

“今天，我们将一起进行一次有趣的数学活动，通过调查我们身边的树木，来学习数学知识。”

新授环节（15分钟）

1.教师活动：

引导学生讨论：“在调查树木时，我们需要收集哪些信息？”

分享调查问卷的设计，包括树木名称、高度、树干直径等。

演示如何使用卷尺测量树木高度和树干直径。

2.学生活动：

小组讨论，设计自己的调查问卷。

学习使用卷尺等工具进行测量。

3.案例：

教师展示一个实际调查案例，让学生了解调查过程。

巩固环节（10分钟）

1.教师活动：

学生分组进行实地调查，教师巡视指导。

学生记录数据，填写调查问卷。

2.学生活动：

按照小组合作，分工进行测量和记录。

遇到问题时，互相帮助解决。

小结环节（5分钟）

1.教师活动：

学生分享调查结果，展示填写的调查问卷。

教师引导学生分析数据，如计算平均树高、树干直径等。

2.学生活动：

观察其他小组的调查结果，思考数据的差异。

记录下自己的发现和结论。

作业环节（5分钟）

1.教师活动：

布置作业，要求学生根据调查结果，绘制一张图表展示树木高度和树干直径的关系。

2.学生活动：

仔细阅读作业要求，开始绘制图表。

拓展环节（5分钟）

1.教师活动：

提问：“如果我们要种植更多的树木，我们应该考虑哪些因素？”

引导学生思考树木生长与环境保护的关系。

2.学生活动：

分享自己对树木种植和保护的想法。

讨论如何通过数学知识来优化树木种植方案。

反馈环节（5分钟）

1.教师活动：

收集学生作业，进行点评和反馈。

鼓励学生提出疑问，解答他们在作业中遇到的问题。

2.学生活动：

认真听讲，积