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小学语文阅读训练——不识字的老师

以下是关于小学语文阅读训练——不识字的老师的详细写作内容（约3000字），满足“详细、数据充分、无多余信息、符合小学作文逻辑”等要求：

不识字的老师

在我记忆里，有一个特别的人，他叫王爷爷，是我们村里的“不识字老师”。别看他没上过一天学，却成了我们最敬爱的“老师”。

一、老爷爷的形象与出场

王爷爷住在村东头的老房子里，那是一座被岁月磨得发旧的木屋，屋顶的瓦片间长着几株野菊花。他总穿着一件洗得发白的蓝布衬衫，裤脚卷起，露出沾满泥土的脚踝。虽然年近七十，可他步履稳健，脸上常挂着温和的笑容，像春天的阳光一样暖人心房。

王爷爷没有文化，连自己的名字都不会写，可他却成了我们村的“活教材”。每天清晨，他都会到学校的院子里转一圈，看到我们在操场上奔跑、玩耍，就会笑着走过来，给我们讲一些有趣的故事，教我们做一些手工。据我统计，他每天至少来学校3次，风雨无阻，坚持了整整5个春秋。

二、“不识字”的教学：劳动中的智慧

王爷爷没有课本，也没有粉笔，但他有一片属于自己的菜园子和一片山林。他把“课堂”搬到了户外，让我们在劳动中学习。

（一）春日里的种植课

春天来了，王爷爷带我们去后山的老菜园。他蹲在地上，指着刚冒芽的青菜说：“看，这是青菜的种子，它要埋得浅一点，才能快快发芽！”我们跟着他，把种子均匀地撒进土里，然后用手轻轻按了按。之后，他每天都会来检查我们的菜苗，告诉我们“浇水要适量，不能太多也不能太少”。

连续带了15个春天的种植活动，我们班的20多个孩子，都学会了基本的种植方法。其中，有8个孩子以前不会照顾植物，现在能独立种出一盆绿油油的青菜，甚至还能给邻居家的老人送上一盆。

（二）夏日里的自然课

夏天到了，王爷爷带我们去后山的溪边。他捡来一根竹竿，绑上绳子，做成一个简易的钓鱼竿，教我们如何钓鱼。钓鱼的时候，他一边钓着鱼，一边说：“鱼儿喜欢在水清的地方，所以我们要保护环境，不能乱扔垃圾。”

我们还一起去采野花，王爷爷教我们辨认花朵的种类：“这是牵牛花，它的花茎是缠绕生长的；那是向日葵，它会跟着太阳转。”通过这些活动，我们认识了30多种常见的花草，还学会了保护自然环境的方法。

（三）秋日里的收获课

秋天，王爷爷带我们去收玉米。他教我们掰玉米的方法：“要从玉米棒的最下面开始，慢慢往上掰，这样玉米粒才不容易掉下来。”我们一起掰了满满一筐玉米，王爷爷把它们晒干，做成玉米饼，分给大家吃。

在劳动中，我们不仅学会了技能，更懂得了“劳动光荣”的道理。以前，我们班有5个孩子不爱劳动，经常逃课后活动。和老爷爷接触后，这5个孩子现在每周主动帮家里做家务3次以上，有的还会去社区帮助老人打扫卫生。

三、“不识字”的教学：故事与游戏中的道理

除了劳动，王爷爷还会用简单的故事和游戏教我们做人。他没有课本，但有丰富的想象力，能把抽象的道理变成生动的画面。

（一）故事课：用行动讲道理

王爷爷最爱讲《三只小猪》的故事。他用三块砖头当房子，用树枝当稻草，用石头当狼，让我们扮演小猪和狼。当我们演到“大灰狼吹倒了稻草房”的时候，王爷爷说：“小猪们，你们知道为什么稻草房容易倒吗？因为它不坚固。以后，我们要像小猪盖房子那样，做一个诚实、勇敢的人。”

这样的故事课，他一共讲了12个经典故事，每个故事都结合了互动环节。每次上课，都有35人次以上的孩子积极参与，大家不仅记住了故事的情节，更懂得了其中的道理。

（二）游戏课：用快乐学成长

王爷爷喜欢和我们玩游戏。他教我们编草帽，教我们做风筝。做风筝的时候，他说：“风筝飞得高，是因为线拉得紧。”我们按照他的话去做，果然风筝飞得很高，甚至比王爷爷的手还高。

通过游戏，我们学会了合作、学会了坚持。以前，我们班有两个孩子经常吵架，现在他们成了好朋友，还一起编出了很多有趣的草帽。

四、我的成长与感悟

我是王爷爷的“学生”之一，记得有一次，我遇到了困难，心里很着急。王爷爷走到我身边，摸着我的头说：“孩子，不要怕，试试换个角度想问题。”于是，我们一起想办法，终于解决了难题。

这件事让我明白，学习不只是读书，还有生活中的道理。王爷爷虽然没有文化，但他用智慧和爱心，教会了我很多。我现在已经能独立解决很多问题了，而且变得更加自信了。

我还记录了和老爷爷一起做的30件小事，每一件都让我受益匪浅。比如，有一次，我和王爷爷一起种向日葵，他教我“要给向日葵留空间，不然它们会挤在一起”。现在我种的花都很茂盛，就像王爷爷说的那样。

五、结语：不识字的老师，最好的老师

王爷爷虽然不识字，但他是最棒的“老师”