小学四年级科学声音的高低测评课件.pptxVIP

第一章声音的奥秘：引入科学探究第二章探究声音的强弱：引入振幅概念第三章科学验证：声音的传播方式第四章声音的混合与分离：探究声学现象第五章声音的测量与记录：科学方法的应用第六章声音的未来：科学与生活的交汇1

01第一章声音的奥秘：引入科学探究

声音的神奇世界：引入科学探究在日常生活中，我们无时无刻不被各种声音包围。从清晨鸟儿的鸣唱到夜晚虫儿的低语，从教室里的朗朗书声到操场上嬉戏的欢笑声，声音以其多样的形式和丰富的内涵，构成了我们感知世界的重要途径。对于小学四年级的学生来说，声音不仅是听觉的体验，更是科学探究的绝佳素材。通过观察和实验，我们可以揭开声音背后的科学奥秘，理解声音的产生、传播和特性。本章节将带领学生们走进声音的奇妙世界，通过具体的实验和数据分析，探究声音的高低与振动频率的关系，为后续的科学学习奠定基础。3

声音的神奇世界：引入科学探究声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音也随之停止。声音的传播声音的传播需要介质，如空气、水或固体，真空不能传声。声音的特性声音有三个主要特性：音调、响度和音色。音调与振动频率有关，响度与振动幅度有关，音色与发声体的材质和结构有关。声音的产生4

实验准备：测量声音频率实验器材电子频率计、橡皮筋（粗细各3根）、金属尺（长度10cm、20cm、30cm）、秒表。实验步骤1.拉紧不同粗细的橡皮筋，用相同力度拨动，记录频率数据。2.拉长金属尺悬空，用相同力度敲击，记录频率数据。3.对比分析不同器材的振动频率。实验数据粗橡皮筋振动频率为120Hz，细橡皮筋为240Hz；短金属尺为150Hz，长金属尺为75Hz。5

数据分析：频率与音调的关联实验数据表格数据分析总结规律器材|粗细/长度|振动次数/秒|频率(Hz)|音调描述------------|-----------|-------------|---------|--------------橡皮筋|粗|120|120|低沉橡皮筋|细|240|240|清脆金属尺|短|150|150|中等金属尺|长|75|75|低沉通过实验数据，我们可以发现声音的高低与振动频率成正比关系。振动频率越高，音调越高；振动频率越低，音调越低。这一发现符合物理学中的基本原理，即声音的音调是由发声体的振动频率决定的。为了更直观地展示这一关系，我们可以绘制一个折线图。在折线图中，横轴表示振动频率，纵轴表示音调等级。通过折线图，我们可以清晰地看到振动频率与音调之间的正相关关系。总结实验结果，我们可以得出以下规律：振动频率越高，音调越高；振动频率越低，音调越低。这一规律不仅适用于简单的实验器材，也适用于日常生活中我们听到的各种声音。例如，小提琴的高音弦振动频率高，音调也高；而低音弦振动频率低，音调也低。通过这一实验，学生们可以直观地理解声音的高低与振动频率的关系，为后续学习声音的传播和特性打下基础。6

02第二章探究声音的强弱：引入振幅概念

声音强弱的日常体验：引入振幅概念在日常生活中，我们经常遇到声音强弱的问题。例如，教室后排的学生往往觉得老师的声音不如前排清晰，这是因为声音在传播过程中会逐渐减弱。为了探究声音的强弱与振幅的关系，我们可以进行一系列实验。通过实验，我们可以发现声音的响度与振幅成正比，即振幅越大，响度越大。本章节将带领学生们通过具体的实验和数据分析，探究声音的强弱与振幅的关系，为后续的科学学习奠定基础。8

声音强弱的日常体验：引入振幅概念声音在传播过程中会逐渐减弱，这是因为声波的能量会逐渐分散。声音的响度声音的响度是指声音的大小，通常用分贝（dB）来表示。声音的振幅声音的振幅是指声波的振动幅度，振幅越大，响度越大。声音的传播9

实验设计：测量振幅与响度实验器材音量计、弹簧测力计、不同重量的砝码（50g、100g、150g）。实验步骤1.将弹簧悬挂重物，轻敲弹簧，记录响度值。2.增加砝码至100g，同样轻敲，记录响度值。3.增加砝码至150g，重敲弹簧，记录响度值。实验数据振幅与响度成正比，但超出一定范围（150g时）声音会失真。10

数据分析：振幅与响度的关系实验数据表格数据分析总结规律砝码重量(g)|振幅(cm)|响度(dB)|声音特性|-------------|----------|---------|------------------|50