苏教版六年级语文下册广玉兰教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版六年级语文下册广玉兰教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对苏教版六年级语文下册的《广玉兰》一课，结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的文学素养和审美能力。本课内容以广玉兰为主题，通过描绘广玉兰的美丽与坚韧，引导学生感受大自然的魅力，同时提升学生的语言表达能力和写作技巧。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，既巩固了学生对自然景观的观察与描绘能力，又为后续的文学创作奠定了基础。

学情分析：

六年级学生在语文学习上已具备一定的知识储备和技能水平，对自然景观有一定的观察和感受能力。然而，部分学生在写作时可能存在表达不够生动、描写不够细腻等问题。此外，部分学生对广玉兰等植物的了解有限，可能导致在学习过程中产生困惑。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和学习需求，以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括：1.让学生了解广玉兰的特点，感受其美丽与坚韧；2.提升学生的观察能力和表达能力；3.培养学生的审美情趣和文学素养。为实现这些目标，教学策略应注重以下几点：1.创设情境，激发学生的学习兴趣；2.引导学生观察、思考，培养其审美能力；3.采取多种教学方法，如讨论、写作、展示等，提高学生的参与度；4.关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识目标：

说出广玉兰的形态特征和生长环境。

列举广玉兰在文学作品中的象征意义。

解释广玉兰在传统文化中的地位。

能力目标：

设计一段描绘广玉兰的生动描述。

评价不同作者对广玉兰的描绘手法。

通过对比分析，提升学生的语言表达能力。

情感态度与价值观目标：

激发学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

培养学生坚韧不拔、积极向上的精神品质。

强化学生的环保意识，关注生态环境保护。

科学思维目标：

运用观察、比较、分析等方法，提高学生的科学思维能力。

通过讨论和辩论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

培养学生的创新意识和解决问题的能力。

科学评价目标：

学会从多个角度评价文学作品的价值。

运用评价标准，对广玉兰的描写进行客观评价。

通过自评和互评，提升学生的自我评价能力。

三、教学重难点

重点：理解广玉兰的形态特征和象征意义，学会运用生动语言描绘自然景观。

难点：分析不同作家对广玉兰的描绘手法，提升文学鉴赏能力和写作技巧。难点在于学生对文学手法的理解和运用，需要结合具体实例进行深入讲解和练习。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、广玉兰图片、相关视频资料，以及描绘广玉兰的示范文稿。学生需要预习课文内容，并准备画笔、笔记本等学习用品。同时，设计小组讨论环节，布置教室环境，确保学生能够舒适地参与学习活动。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师通过展示广玉兰的图片或视频，引导学生进入课堂情境。

提问：“同学们，你们知道这是什么花吗？它在我们的生活中有什么特殊的意义？”

学生分享自己的观察和了解，教师总结并引入本课主题。

新授

时间：30分钟

任务一：观察广玉兰

教师展示广玉兰的实物或图片，引导学生观察其外形特征。

提问：“广玉兰有哪些部分组成？它的花瓣是什么样子的？”

学生观察并回答，教师总结广玉兰的基本特征。

任务二：了解广玉兰的生长环境

教师介绍广玉兰的生长环境，包括土壤、气候等。

提问：“广玉兰适合生长在什么样的环境中？”

学生讨论并回答，教师总结广玉兰的生长习性。

任务三：广玉兰的象征意义

教师引导学生思考广玉兰的象征意义。

提问：“广玉兰在文学作品中通常象征着什么？”

学生分享自己的理解，教师总结广玉兰的象征意义。

任务四：广玉兰的文学描写

教师展示不同作家对广玉兰的描写，引导学生分析其写作手法。

提问：“这些作家是如何描写广玉兰的？他们使用了哪些修辞手法？”

学生分析并讨论，教师总结不同作家的描写特点。

任务五：广玉兰的作文练习

教师布置作文题目：“假如你是广玉兰，你会对人类说些什么？”

学生根据前面的学习内容，开始写作。

教师巡视指导，帮助学生完成作文。

巩固

时间：5分钟

教师组织学生进行小组讨论，分享自己的作文。

提问：“你们觉得自己的作文有哪些优点和不足？”

学生讨论并分享，教师总结并给予评价。

小结

时间：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调广玉兰的特点和象征意义。

提问：“通过今天的学习，你们对广玉兰有了哪些新的认识？”

学生回答，教师总结并鼓励学生在生活中关注自然，热爱生活。

当堂检测

时间：5分钟

教师发放测试题，检测学生对广玉兰知识的掌握情况。

学生独立完成测试，教师收集并批改。

六、作业