第四单元专题学习活动《少年正是读书时》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

导入主题苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”习近平总书记也指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”今天我们就来探究本单元的专题学习活动——少年正是读书时。

专题学习活动少年正是读书时

活动一：爱读书，了解国民阅读状况1.仔细阅读“资料一”（教材P100、101），尝试用三段文字分别表述每个图表所包含的内容，注意用语准确、简明扼要、层次清晰。活动指导

理解图表类型条形图：用于比较不同类别的数据。折线图：显示随时间变化的数据趋势。饼状图：显示各部分占整体的比例。散点图：用于展示两个变量之间的关系。如何分析图表数据

观察图表元素标题：明确图表的主题。轴标签：了解横轴和纵轴代表的数据。图例：理解不同颜色或形状代表的类别。数据点：直接从图表中获取的数据。分析图表内容数据趋势：观察数据随时间或类别的变化趋势。数据分布：了解数据的集中趋势和离散程度。数据关系：分析变量间的相关性或因果关系。

1.分析图表信息,将其转化为文字。(1)数字化阅读的发展,提升了国民综合阅读率和数字化阅读方式接触率,整体阅读人群持续增加,但也带来了纸质阅读率增长放缓的新趋势。(2)2023年城镇成年居民对各类公共阅读设施的使用率差异明显，书店使用率（35.9%）最高，绘本馆（4.8%）最低，公共图书馆、社区阅览室等设施使用率处于10%-16%区间。(3)2022-2023年，成年国民手机接触时长居首且微增，图书接触时长小幅上升，报纸、期刊接触时长低迷，互联网、电子阅读器、Pad的接触时长则有所下降

2.根据“资料二”（教材P101、102）中的信息，分别设计“2022、2023年我国未成年人图书阅读率”和“2023年我国未成年人人均阅读量”的图表，准确、直观地呈现资料中的文字信息。

2.设计图表图表12022、2023年我国未成年人图书阅读率2023年73.8%99.4%90.7%86.2%

图22023年我国未成年人人均阅读量10.7110.4313.7111.39

3.阅读“资料一”“资料二”，你能从中看出规律或问题吗？与同学交流你的发现。【识图方法】1.读标题(调查对象)。2.观趋势(图、数、文字之间的关系)。3.提信息(作比较)。

3.我的发现：①2022年，我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长，数字化阅读倾向进一步增强，但纸质图书阅读仍很受欢迎；未成年人阅读能力平稳提升，阅读率和阅读量均较往年有所增加。②根据“资料一”和“资料二”的内容,我们可以发现9—13岁青少年的阅读量最少、图书阅读率最高。可见我们在阅读量上还要加油,少年正是读书时,要趁这个时期多读书。③随着数字化阅读触角的不断深入，手机阅读成为成年国民数字化阅读主要方式。④丰富多样的阅读方式，也让“听书”和“视频讲书”成为国民阅读的新选择。

活动二：读好书，分析自身阅读实际认真阅读题干,开展问卷调查,填写问卷。(要求:诚实作答,得出科学结论)独立、认真填写调查问卷,确保结果的科学性。活动指导

1.分析数据,发现问题。根据个人调查问卷的结果,制作小组成员每天花在课外阅读的时间或每年阅读量的柱形对比图。通过对比,发现个人在阅读方面存在的不足。

(1)通过与大家的对比,我发现我的阅读时间安排得不好,有时犯懒或者作业多就不读书了;有时遇上自己爱看的书,通宵不睡觉也要读完。这很不科学,我应该合理安排读书时间。（2)通过与大家的对比,我发现我只阅读自己感兴趣的书,比如科幻类作品,其他方面的书很少涉猎,以后我应该扩大自己的读书范围,多读书,读好书。(3)通过与大家的对比,我发现我在阅读时总是先看自己感兴趣的内容,着急翻看结局,读书缺乏条理性。而且,在读书的时候没有圈点勾画的习惯,也很少做读书笔记。以后我要养成“不动笔墨不读书”的习惯,学会科学读书。

活动三：善读书，共同研讨促进阅读有许多名家对于读书发表过精彩的论述。阅读“资料四”，并自主搜集其他有关阅读的论述，结合自己的阅读经验来理解，从中汲取智慧、获得启发，反思、改进自己的阅读。搜集名家论述

我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和实社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅《读书杂谈》名人读书经验

韩愈的“提要钩玄”读书法：唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。提纲挈领，抓住重点

陆游的有的放矢法：“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。”这是宋代大文学家，杰出诗人陆游读书生活的自我写照。他终生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。