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大学生个人参观考察天津市周恩来邓颖超纪念馆实践报告
报告标题：追寻伟人足迹，传承红色基因——天津市周恩来邓颖超纪念馆参观考察实践报告
学生信息：姓名________学号________学院________专业________班级________
实践单位：天津市周恩来邓颖超纪念馆
实践时间：____年____月____日
指导教师：________
报告完成时间：____年____月____日
本次实践以“传承红色基因，感悟伟人精神”为主题，于____年____月____日实地参观考察天津市周恩来邓颖超纪念馆。通过观摩展区陈列、聆听历史讲解、体验互动展项，系统了解了周恩来、邓颖超两位伟人从青年求学、革命斗争到治国理政的光辉历程。实践过程中，重点学习了两位伟人“为中华之崛起而读书”的初心使命、鞠躬尽瘁的奉献精神和严于律己的优良家风，实现了理论认知与实地感悟的深度融合。本次实践不仅丰富了红色文化知识储备，更强化了青年一代的责任担当，为个人成长与价值观塑造奠定了坚实基础。
一、实践背景与目的
（一）实践背景
周恩来、邓颖超同志作为伟大的无产阶级革命家，青年时代在天津求学并走上革命道路，将天津视为第二故乡。天津市周恩来邓颖超纪念馆作为集文物展览、群众教育和学术研究于一体的红色教育基地，珍藏着大量珍贵文物与历史资料，生动再现了两位伟人的崇高人生与精神风范，是传承红色基因、开展爱国主义教育的重要阵地。在新时代背景下，青年大学生亟需从革命先辈的事迹中汲取精神力量，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（二）实践目的
1.实地了解周恩来、邓颖超两位伟人的生平事迹与革命历程，深化对中国革命历史的认知。
2.感悟伟人“为中华之崛起而读书”的初心、鞠躬尽瘁的公仆情怀和优良家风，汲取精神养分。
3.结合自身学习生活，将伟人精神转化为成长动力，明确青年一代的责任与使命。
4.探索红色文化的当代传承路径，为高校爱国主义教育实践提供个人视角与参考。
二、实践单位概况
天津市周恩来邓颖超纪念馆坐落于风景秀丽的水上公园北侧，与南开大学隔望，占地6公顷，建筑面积7150平方米，是传统文化与现代文化相结合的新型文化设施。纪念馆由瞻仰厅、生平厅、情怀厅等核心展区及影视厅、研究中心等配套设施组成，其中生平厅分为“追求真理”“拯救中华”“总理国务”等九个部分，情怀厅涵盖“伉俪情深”“爱满人间”“举世敬仰”三大板块，全面展现了两位伟人的革命生涯与崇高情怀。馆内珍藏着“艰难缔造”锦旗、两位伟人共用的骨灰盒、周恩来总理的破旧衬衣等珍贵文物，辅以1:1仿建的中南海西花厅、互动数码桌、虚拟翻书等展项，为参观者提供了沉浸式的参观体验。
三、实践过程记录
（一）参观准备阶段
参观前，通过查阅纪念馆官网、历史文献及相关报道，初步了解两位伟人的生平脉络与纪念馆的展区布局，制定了“瞻仰—学习—感悟”的参观路线，明确重点关注“青年求学”“革命斗争”“家风建设”三大主题板块。同时，准备了笔记本、相机等工具，用于记录参观过程中的重要信息与个人感悟。
（二）实地参观阶段
1.瞻仰厅：步入主展厅，首先映入眼帘的是潘鹤教授创作的汉白玉雕像《情满江山》，两位伟人并肩伫立，目光安详而坚定，背景是大型纯羊毛手工编织壁毯《海阔云舒》，庄重肃穆的氛围令人肃然起敬。两侧青石浮雕墙格外引人注目，西侧镌刻着五四运动、南昌起义、长征等重大革命事件，东侧描绘了开国大典、四化建设等激昂场景，清晰展现了民族解放与国家建设的历史轨迹。在雕像前，我驻足鞠躬，深切缅怀两位伟人的丰功伟绩。
2.生平厅：按照时间顺序依次参观“追求真理”“拯救中华”等展区，通过文物、照片、文字资料系统梳理了两位伟人的革命历程。在“艰难缔造”锦旗前，了解到这面由董必武手书、28位同志签名的锦旗，是对周恩来领导南昌起义、奠定人民军队基础的崇高赞誉，被两位伟人珍藏了50年之久。在“总理国务”展区，通过互动数码桌观看了周恩来总理处理政务的珍贵照片，聆听了他为国家建设日夜操劳的感人故事，深刻体会到“人民总理为人民”的初心使命。
3.情怀厅与西花厅：在“伉俪情深”展区，“红叶寄相思”的故事令人动容——邓颖超将海棠红叶寄往瑞士，周恩来则以日内瓦芍药花回应，革命伴侣的相知相守在细节中体现得淋漓尽致。展区内展示的“八互”原则（互敬、互爱、互信、互勉、互助、互让、互谅、互慰），不仅是他们婚姻生活的写照，更成为后人践行优良家风的典范。随后参观了1:1仿建的西花厅，庭院中绽放的海棠花与室内简朴的陈设，还原了两位伟人工作生活的真实场景，让人仿佛穿越时空，感受到他们克勤克俭的生活作风。
4.专题展区：在“英灵永驻”展区，看到了两位伟人共用的楠木骨灰盒，了解到他们生前约定死后不保留骨灰，撒向祖国江河大地的遗愿，这份无私奉献的精神深深震撼了我。通过虚拟翻书展项，阅读了中外名人
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