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湖南高考：语文高频考点归纳

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

现代文阅读

1.论述类文本阅读

-理解文中重要概念和句子：对文中出现的一些专业术语、核心概念以及关键语句的含义进行准确理解。比如在一些文化、学术类论述文本中，像“文化自觉”“审美体验”等概念，需要结合上下文来精准把握其内涵。

-筛选并整合文中信息：从文本中找出与题目相关的信息，并进行归纳、整理。比如题目问“文中提到的影响文化传承的因素有哪些”，就需要在文中找到相关内容并提炼出来。

-分析文章结构，把握文章思路：明确文章的行文脉络，如总分总、总分、分总等结构。比如有的文章开头提出论点，中间从不同角度进行论证，结尾总结观点，要能清晰地分析出这种结构。

-归纳内容要点，概括中心意思：对文本的主要内容和核心观点进行概括。比如读完一篇关于科技发展对社会影响的文章，要能准确概括出科技发展带来的积极和消极影响分别是什么。

-分析概括作者在文中的观点态度：通过对文本的研读，判断作者对所论述事物的看法。比如在一篇关于传统文化保护的文章中，作者是支持大力保护还是认为要适度开发等。

2.文学类文本阅读

-分析作品结构，概括作品主题：理清小说、散文等文学作品的情节发展、段落层次，总结作品所表达的主旨。比如小说中人物的命运变化、情节的起伏转折，以及通过这些所反映出的社会问题或人生哲理。

-分析作品中的人物形象：从人物的外貌、语言、行为、心理等方面入手，分析人物的性格特点和精神品质。比如分析《祝福》中祥林嫂的人物形象，要从她的遭遇、言行来理解她的悲惨命运和性格弱点。

-赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力：体会作品中蕴含的情感、思想以及独特的艺术表现手法。比如散文中优美的语言、巧妙的修辞手法，小说中独特的叙事视角等。

-对作品进行个性化阅读和有创意的解读：结合自己的生活经验和阅读体验，对作品提出自己的见解。比如对一部经典作品，不同的人可能会有不同的理解和感悟。

3.实用类文本阅读

-筛选并整合文中信息：和论述类文本类似，从新闻、传记、报告等实用类文本中提取关键信息。比如在一篇人物传记中，提取传主的生平经历、主要成就等信息。

-分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思：实用类文本也有其独特的语言风格，如新闻的简洁准确、传记的平实客观等。同时要分析文章的结构，总结主要内容。

-评价文本的主要观点和基本倾向：对文本所表达的观点和态度进行评价。比如对一篇关于某一社会现象的调查报告，要评价其观点是否客观、合理。

-对文本中某些问题进行探究：针对文本中提出的问题或现象，进行深入思考和探究。比如在一篇关于环保问题的报告中，思考如何更好地解决环保问题。

古代诗文阅读

1.文言文阅读

-理解常见文言实词在文中的含义：掌握常见文言实词的多种含义，并能根据上下文准确判断其在文中的意思。比如“兵”，有“兵器”“士兵”“战争”等含义，要结合具体语境来确定。

-理解常见文言虚词在文中的意义和用法：如“之”“其”“以”“于”等虚词，要熟悉它们的常见用法和意义。比如“之”可以作助词“的”，也可以作宾语前置的标志等。

-理解与现代汉语不同的句式和用法：包括判断句、被动句、宾语前置、定语后置、状语后置等特殊句式，以及词类活用现象。比如“沛公军霸上”中“军”是名词活用为动词，意为“驻军”。

-归纳内容要点，概括中心意思：对文言文的主要内容和主旨进行概括。比如读完一篇人物传记，要能概括出传主的主要事迹和品质。

-分析概括作者在文中的观点态度：和现代文阅读类似，通过对文言文的理解，把握作者的观点和态度。

2.古代诗歌阅读

-鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧：分析诗歌中描绘的形象，如人物形象、景物形象等；品味诗歌的语言特色，如清新自然、豪放飘逸等；赏析诗歌的表达技巧，如修辞手法、表现手法等。比如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻的修辞手法，生动地描绘出雪景。

-评价文章的思想内容和作者的观点态度：理解诗歌所表达的情感、思想，以及作者对事物的看法。比如杜甫的诗歌往往表达了对社会现实的关注和对人民的同情。

语言文字运用

1.正确使用词语（包括熟语）：能够准确辨析近义词、反义词，正确使用成语、俗语等。比如“一挥而就”和“一蹴而就”，要能区分它们的不同用法。

2.辨析并修改病句：掌握常见的病句类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等，并能进行修改。比如“通