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幼儿园大班科学优秀教案看谁跑得快含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，旨在通过“看谁跑得快”的科学探究活动，让学生体验速度的感知，培养观察、比较和推理能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学教育课程标准》，本课内容属于科学探究领域，强调通过动手操作和观察实验，让学生感受科学现象，激发对科学的兴趣。

本课的核心概念是速度，技能包括观察、比较、推理等。在单元乃至整个课程体系中，本课旨在帮助学生建立初步的物理概念，为后续学习打下基础。与前后的知识关联包括：速度与时间、距离的关系，以及速度的测量方法等。

二、学情分析

大班学生已经具备一定的观察和比较能力，对周围的世界充满好奇心。但他们对速度的感知和测量方法可能还比较模糊。生活经验方面，他们可能对游戏中的比赛有一定了解，但缺乏系统性的科学探究经验。技能水平上，他们可能已经能够进行简单的观察和比较，但在推理和测量方面可能存在困难。认知特点方面，他们倾向于通过直观感受来理解事物，兴趣倾向方面，对游戏和比赛活动较为感兴趣。本部分旨在确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

三、教学策略

针对以上学情分析，本课将采用以下教学策略：

1.创设游戏情境，激发学生学习兴趣。

2.引导学生观察、比较，初步感知速度。

3.通过实际操作，让学生了解速度的测量方法。

4.结合生活经验，帮助学生理解速度在实际生活中的应用。

5.鼓励学生自主探究，培养他们的观察、比较和推理能力。

二、教学目标

1.知识的目标：

能说出速度的定义和计算公式。

列举生活中常见的速度现象。

2.能力的目标：

能设计简单的速度测量实验。

通过观察和比较，能够分析并解释实验结果。

3.情感态度与价值观的目标：

对科学探究活动感兴趣，乐于参与。

在活动中培养团队合作精神和竞争意识。

4.科学思维的目标：

能运用比较和推理的方法，分析速度现象。

发展科学探究的初步能力，如提出问题、制定计划、实施计划、得出结论。

5.科学评价的目标：

能对实验结果进行评价，识别实验中的误差。

能够运用标准化的测量工具，进行速度的准确测量。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解速度的概念和计算方法，并能通过实验活动进行速度的测量。教学难点在于引导学生运用比较和推理的方法分析速度现象，特别是对于抽象概念的理解和复杂实验操作的能力培养。难点形成的原因在于学生可能对速度这一物理概念缺乏直观感受，且实验操作需要一定的技巧和耐心。

四、教学准备

为了确保“看谁跑得快”科学探究活动的顺利进行，教师需要准备多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料等教具。同时，学生需预习相关内容，准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以便于学生参与实验和讨论。这些准备将有助于提升教学效果，确保每位学生都能在活动中达到学习目标。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于动物奔跑速度的科普视频，引发学生兴趣。

2.提问：你们知道哪些动物跑得快？它们是如何跑得快的？

3.引导学生思考速度的概念。

学生活动：

1.观看视频并思考问题。

2.回答教师提出的问题，分享自己对速度的认识。

新授环节（35分钟）

任务一：速度的概念与测量（7分钟）

教师活动：

1.讲解速度的定义：速度是单位时间内通过的路程。

2.介绍速度的公式：速度=路程/时间。

3.展示速度的单位：米/秒、千米/小时等。

4.通过实例说明速度在生活中的应用。

学生活动：

1.认真听讲，理解速度的概念和公式。

2.列举生活中见到的速度现象。

3.计算简单的速度问题。

任务二：速度的测量方法（10分钟）

教师活动：

1.介绍测量速度的常用工具：秒表、卷尺等。

2.演示如何使用秒表和卷尺测量速度。

3.分组进行速度测量实验，指导学生操作。

学生活动：

1.观察教师演示，学习测量方法。

2.分组进行实验，测量物体的速度。

3.记录实验数据，分析结果。

任务三：速度的比较（10分钟）

教师活动：

1.引导学生比较不同物体的速度。

2.设计比较实验，如比较不同车辆的行驶速度。

3.分析实验结果，得出结论。

学生活动：

1.观察实验，思考如何比较速度。

2.参与实验，比较不同物体的速度。

3.记录实验数据，分析结果，得出结论。

任务四：速度与时间的关系（7分钟）

教师活动：

1.讲解速度与时间的关系：速度越快，所需时间越短。

2.通过实例说明速度与时间的关系。

3.设计练习题，让学生巩固知识。

学生活动：

1.认真听讲，理解速