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学校留守儿童工作计划(2026)3篇

第一篇

目标：全面关注学校留守儿童的生活、学习和心理状况，帮助他们健康成长，改善学习成绩，培养积极乐观的心态，增强社会适应能力。

工作措施与活动安排

1.开学首月全面细致地对全校留守儿童展开新一轮普查。重新核实学生的基本信息、家庭情况、监护人信息及联系方式等。重点关注新转入的留守儿童和家庭情况有变动的学生。根据普查结果，更新完善留守儿童个人档案，档案内容涵盖学生基本情况、学习成绩、奖惩记录、心理测评结果、与父母沟通情况等。为每个留守儿童建立成长记录袋，记录其成长过程中的点滴进步与变化。组织教师学习留守儿童档案管理办法，确保档案信息的准确、完整和安全，方便随时查阅和跟踪。

2.开展“一对一”帮扶活动。开学初，组织教师与留守儿童结成帮扶对子。根据教师的学科背景、性格特点和留守儿童的实际需求进行合理匹配。帮扶教师每周至少与帮扶对象谈心一次，了解其学习、生活和心理状况，给予关心和指导。每月为帮扶对象进行一次学业辅导，针对薄弱学科制定个性化的学习计划，帮助他们提高学习成绩。每季度与留守儿童的父母或监护人沟通一次，反馈学生的学习情况和在校表现，共同探讨教育方法。建立帮扶活动记录制度，要求帮扶教师详细记录每次帮扶的时间、内容和效果，学校定期检查并给予指导。

3.每月举办一次“亲情连线”活动。在学校设立专门的亲情聊天室，配备电脑、摄像头和电话等设备。提前与留守儿童的父母沟通，确定连线时间。活动中，安排教师协助留守儿童与父母进行视频通话或语音交流，营造温馨的沟通氛围。鼓励留守儿童向父母分享自己的学习、生活情况和内心感受，增进亲子之间的情感交流。通话结束后，引导留守儿童写下自己的感受和想对父母说的话，教师进行收集整理并适时反馈给家长。每学期对“亲情连线”活动进行总结，分析活动效果，不断改进活动形式和内容。

4.每月开展一次心理健康教育专题活动。邀请专业心理教师或心理咨询师来校举办心理健康讲座，根据留守儿童的年龄特点和心理需求，选择合适的主题，如情绪管理、人际交往、自信心培养等。讲座采用生动有趣的案例分析、互动游戏等形式，提高学生的参与度和学习效果。每学期为留守儿童开展一次心理健康测评，建立心理健康档案。根据测评结果，对有心理问题倾向的学生进行个别辅导和跟踪干预。组织开展心理健康主题班会，让留守儿童在轻松愉快的氛围中交流分享自己的感受和困惑，互相支持和鼓励。建立心理健康教育长效机制，将心理健康教育纳入学校日常教学和管理工作中。

5.每学期组织两次文体活动。如运动会、文艺汇演等。运动会设置适合不同年龄段留守儿童的比赛项目，如田径、跳绳、踢毽子等，鼓励他们积极参与，培养团队合作精神和竞争意识。文艺汇演包括歌唱、舞蹈、朗诵、小品等多种形式，为留守儿童提供展示自我才艺的平台，增强他们的自信心和成就感。在活动筹备过程中，引导留守儿童发挥自己的特长，参与活动的策划、组织和表演。活动结束后，对表现优秀的学生进行表彰和奖励。

6.每月组织留守儿童开展一次社会实践活动。如参观博物馆、科技馆、敬老院等。通过参观博物馆和科技馆，让留守儿童了解历史文化和科技知识，拓宽视野，激发学习兴趣。组织他们到敬老院开展志愿服务活动，为老人打扫卫生、表演节目、陪老人聊天等，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。每次活动结束后，要求留守儿童撰写心得体会，组织交流分享会，加深他们对活动的理解和感悟。

7.每学期邀请教育专家、心理咨询师或优秀家长来校举办两次家庭教育专题讲座。讲座内容围绕留守儿童的教育问题，如亲子沟通技巧、心理健康维护、习惯养成等。为家长和监护人提供科学的教育方法和建议，帮助他们提高教育水平。组织家长和监护人进行交流讨论，分享教育经验和心得，共同探讨解决留守儿童教育问题的有效途径。建立家校沟通长效机制，通过家长会、家访、电话、微信等方式，加强学校与家庭之间的联系与合作。

8.期末对留守儿童的学习成绩、行为表现、心理状况等进行全面评估。对比学期初的档案信息，分析他们在这一学期的进步与变化。根据评估结果，评选出“优秀留守儿童”“进步留守儿童”等，并给予表彰和奖励。召开总结大会，对本学期的留守儿童工作进行全面总结，分析工作中的优点和不足，提出改进措施和下一年度的工作计划。将留守儿童的评估结果反馈给家长和监护人，与他们共同制定下学期的教育计划，为留守儿童的持续发展提供支持。

第二篇

目标：营造关爱留守儿童的良好校园氛围，促进留守儿童与非留守儿童之间的交流与融合，提高留守儿童的综合素质，使他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

工作措施与活动安排

1.开学初，利用校园广播、宣传栏、主题班会等多种形式，广泛宣传关爱留守儿童的重要意义。向全体师生介绍学校留守儿童的基本情况和面临的困难，号召大家积极参与到关爱活动中来。组织开展“关