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高考历史二轮专题复习第专题坚持可持续发展建立和谐社会教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对2025—2026学年高考历史二轮专题复习，依据《普通高中历史课程标准》及高考历史考试大纲，结合当前高中历史教学实际，围绕“坚持可持续发展建立和谐社会”这一核心概念展开。本专题内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，旨在帮助学生深化对可持续发展战略、和谐社会建设等知识点的理解，提高学生的历史思维能力和解决问题的能力。核心概念包括可持续发展、和谐社会、生态文明建设等，技能包括历史文献解读、历史现象分析、历史逻辑推理等。

学情分析：

针对本专题，学生已具备一定的历史基础知识，对可持续发展、和谐社会等概念有所了解。然而，在实际学习中，部分学生对相关概念的理解不够深入，容易混淆可持续发展与环境保护、和谐社会与民主法治等概念。此外，学生在历史文献解读、历史现象分析等方面仍需加强。本部分分析旨在客观描述学生已有知识储备，为教学设计提供精准导向。

教学目标：

1.知识与技能：使学生掌握可持续发展、和谐社会等核心概念，能够准确解读历史文献，分析历史现象，提高历史思维能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例研究等方式，培养学生的合作学习能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立可持续发展的理念，关注社会和谐，培养学生的社会责任感和历史使命感。

二、教学目标

知识目标：

说出中国可持续发展战略的主要内容和实施步骤。

列举和谐社会建设的目标和具体措施。

解释可持续发展与生态文明建设之间的关系。

能力目标：

分析历史背景下的可持续发展策略，运用历史唯物主义观点进行评价。

设计一个符合和谐社会理念的社区活动方案。

评价不同历史时期可持续发展和和谐社会建设的成效。

情感态度与价值观目标：

树立可持续发展的理念，增强环保意识和社会责任感。

尊重多元文化，培养包容和谐的社会价值观。

培养学生的历史使命感，激发其对国家和社会发展的关注。

科学思维目标：

运用历史辩证法分析可持续发展战略的利弊。

比较不同国家和地区在可持续发展方面的异同。

批判传统发展模式，提出创新的发展思路。

科学评价目标：

评价本节课的学习效果，反思学习过程中的问题。

评估学生对可持续发展和和谐社会的理解深度。

反馈教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。

三、教学重难点

重点：理解可持续发展战略的内涵和实施路径，掌握和谐社会建设的基本原则和措施。

难点：分析可持续发展与和谐社会建设在实际操作中的矛盾与平衡，以及如何将这些理念融入社会发展和个人行为中。难点在于概念抽象，学生需结合实际案例深化理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张多媒体课件、3套教具（包括图表和模型）、2个实验案例、4段音频视频资料、1份任务单和1份评价表。学生需要预习教材相关内容，并收集23份与主题相关的资料。同时，我会设计一个4人的小组座位排列，并提前在黑板上绘制教学内容的框架图，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

1.教师活动：

利用多媒体展示一幅描绘和谐社会的图片，引导学生思考：什么是和谐社会？和谐社会与可持续发展有何关联？

提问：“同学们，你们认为在我们的生活中，哪些行为体现了可持续发展理念？”

2.学生活动：

学生观察图片，思考并回答问题。

学生分享自己的生活经验，讨论可持续发展与和谐社会的具体表现。

新授

时间：40分钟

任务一：可持续发展战略概述

时间：10分钟

1.教师活动：

播放关于可持续发展战略的视频，引导学生了解其背景和主要内容。

提问：“什么是可持续发展战略？它包括哪些方面？”

2.学生活动：

学生观看视频，记录关键信息。

学生回答问题，分享对可持续发展战略的理解。

任务二：和谐社会建设的目标与措施

时间：10分钟

1.教师活动：

分发任务单，引导学生阅读教材相关内容，总结和谐社会建设的目标与措施。

提问：“和谐社会建设的目标是什么？我们可以采取哪些措施来实现这些目标？”

2.学生活动：

学生阅读教材，完成任务单。

学生回答问题，分享对和谐社会建设目标与措施的理解。

任务三：可持续发展与和谐社会的实践案例

时间：10分钟

1.教师活动：

展示国内外可持续发展与和谐社会的成功案例，如绿色能源、垃圾分类等。

提问：“这些案例给我们带来了哪些启示？”

2.学生活动：

学生观察案例，思考并回答问题。

学生讨论案例中的可持续发展与和谐社会的实践方法。

任务四：可持续发展与和谐社会的未来展望

时间：10分钟

1.教师活动：

引导学生思考可持续发展与和谐社会的未来发展趋势。

提问：“你认为