中小学疫情防控工作中开展精神文明教育汇报材料.docxVIP

在“疫”线守护成长，以文明浸润心灵

尊敬的各位领导、同仁：

大家好！

新冠疫情的发生，对中小学教育教学秩序和师生身心健康带来了前所未有的挑战。在这场没有硝烟的战斗中，我校始终坚持“立德树人”根本任务，将精神文明教育作为疫情防控工作的重要组成部分，积极探索特殊时期精神文明建设的新路径、新方法，努力将疫情危机转化为教育契机，引导广大师生在“疫”线中感悟真情、在磨砺中涵养品德、在实践中提升素养，取得了阶段性成效。现将主要工作汇报如下：

一、提高政治站位，强化顶层设计，将精神文明教育融入疫情防控全过程

我们深刻认识到，疫情防控不仅是对公共卫生体系的考验，更是对青少年学生世界观、人生观、价值观的锤炼。学校领导班子高度重视，第一时间成立疫情防控期间精神文明教育工作领导小组，由校长任组长，德育处、教务处、团委、少先队等部门协同联动，制定专项工作方案，明确目标任务、责任分工和实施路径。

一是将精神文明教育目标与疫情防控要求同部署、同落实、同检查。在制定学校疫情防控总体预案时，专门增设“师生思想动态与心理疏导”、“文明行为养成”等章节，确保精神文明教育不缺位、不断线。

二是加强宣传引导，营造浓厚氛围。通过校园网、公众号、宣传栏、主题班会等多种形式，宣传疫情防控知识，弘扬抗疫一线的感人事迹，倡导科学理性、积极乐观的生活态度，引导师生深刻理解“人民至上、生命至上”的深刻内涵，增强民族自豪感和社会责任感。

三是发挥党员先锋模范作用，党员教师带头参与疫情防控志愿服务，带头践行文明行为，以实际行动为学生树立榜样，让党旗在疫情防控和精神文明建设一线高高飘扬。

二、创新教育载体，丰富活动内容，让精神文明教育“活”起来、“实”起来

面对疫情带来的教学模式转变（线上教学与线下教学交替），我们积极调整策略，创新精神文明教育的形式与内容，力求贴近学生实际，增强教育的吸引力和感染力。

(一)强化思想引领，筑牢“精神防线”

*开展“抗疫有我，争做时代小先锋”系列主题教育活动。组织学生通过线上线下相结合的方式，学习抗疫英雄事迹，观看抗疫主题纪录片，撰写心得体会、演讲稿、诗歌散文等，引导学生感受“逆行者”的责任与担当，激发爱国热情和报国之志。

*深化“扣好人生第一粒扣子”主题实践活动。结合疫情防控，开展“感恩奋进”、“珍惜生命”、“敬畏自然”等专题教育，引导学生树立正确的生命观、健康观、安全观，培养感恩之心和社会责任感。

(二)聚焦行为养成，塑造“文明新风”

*加强日常行为规范教育。利用晨会、班会、队会等，强调疫情防控期间的个人防护要求，如戴口罩、勤洗手、常通风、保持社交距离等，并将其转化为学生的自觉行动和文明习惯。同时，持续强化文明礼仪、公共秩序、环境卫生等方面的教育，倡导“文明健康、绿色环保”的生活方式。

*开展“文明班级”、“文明学生”、“最美抗疫小卫士”等评选活动。树立先进典型，发挥榜样的示范带动作用，营造比学赶超、争当文明使者的良好氛围。

(三)注重心理疏导，守护“阳光心灵”

*构建心理支持体系。开通线上心理援助热线和咨询邮箱，组织专兼职心理教师为师生提供及时的心理疏导和危机干预服务。编制《疫情期间学生心理健康指导手册》，普及心理健康知识。

*开展丰富多彩的心理调适活动。如组织线上团体辅导、“心灵树洞”分享、亲子心理游戏、艺术疗愈（绘画、音乐）等活动，帮助学生缓解焦虑情绪，保持积极乐观的心态，培养良好的心理素质。

(四)深化家校社协同，凝聚“育人合力”

*加强家校沟通。通过家长会、告家长书、微信公众号等方式，向家长宣传疫情防控知识和精神文明建设要求，引导家长履行好监护责任，配合学校做好学生的教育和管理，共同营造积极健康的家庭氛围。

*拓展社会实践渠道。在确保安全的前提下，鼓励学生参与社区疫情防控志愿服务（如协助宣传、物资配送等力所能及的工作），引导学生在实践中体验奉献的快乐，提升社会参与能力。

三、正视问题不足，明确努力方向，持续深化精神文明教育成效

在取得一定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的一些不足：

*教育的深度和持续性有待加强。部分活动受疫情形势和教学安排影响，持续性不足，教育效果的巩固和深化需要进一步下功夫。

*部分活动形式创新性不足。线上教育期间，如何更好地利用网络平台开展互动性强、体验感深的精神文明教育活动，仍需不断探索。

*协同育人机制尚需完善。家庭、学校、社会在精神文明教育方面的协同联动机制还可以更加紧密高效，资源整合有待加强。

四、下一步工作思路与展望

下一步，我们将继续坚持以学生为中心，以立德树人为根本，不断总结经验，改进不足，推动疫情防控常态化下的精神文明教育工作向纵深发展：

*一是持续深化内容创新。紧密结合时代发