初一新生昼夜现象的前概念表现及其心智模型.docx

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2025-12-31 发布于广东
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《初一新生昼夜现象的前概念表现及其心智模型》

问题提出

昼夜现象作为地球科学的基础概念，其理解深度直接影响学生后续天文知识体系的构建。在初中科学课程标准中，该内容被明确列为七年级教学重点，要求学生掌握地球自转与昼夜交替的因果关系。然而，长期教学实践表明，初一新生普遍存在认知偏差，这些偏差往往源于日常生活经验的误导。例如，学生常将太阳东升西落的直观感受简单等同于太阳绕地球运动，这种朴素观念若未及时纠正，极易固化为顽固的错误认知框架。当前教育研究领域虽对科学前概念有所关注，但针对初一这一特定学段的昼夜现象研究仍显薄弱，多数文献集中于高中生或跨学段宏观分析，缺乏对新