幼儿园大班德育教育工作总结范本.docxVIP

时光荏苒，本学期大班德育工作已近尾声。在幼儿园整体工作部署及上级教育部门的指导下，我班始终将德育工作置于幼儿全面发展的首位，紧密围绕大班幼儿的年龄特点和发展需求，以促进幼儿身心健康、培养良好品德行为为核心目标，开展了一系列富有成效的教育活动。现将本学期德育工作总结如下：

一、明确德育目标，夯实教育基础

本学期初，我们依据《幼儿园教育指导纲要》及大班幼儿的身心发展规律，进一步明确了德育工作的具体目标。我们深知，大班幼儿正处于品德形成的关键期，他们的模仿能力强，可塑性大。因此，我们将德育目标细化为：培养幼儿初步的爱国情感和集体荣誉感；养成良好的生活卫生习惯和学习习惯；学会关心他人、乐于助人、懂得分享与合作；具备初步的规则意识和责任感；以及积极乐观的情绪情感。这些目标的确立，为我们有序、有效地开展德育工作指明了方向。

二、融入一日生活，渗透德育内涵

我们始终认为，德育并非孤立的教育活动，而是贯穿于幼儿一日生活的各个环节。因此，我们巧妙地将德育目标融入幼儿的入园、盥洗、进餐、午睡、游戏、学习等各项活动之中。

在日常生活中，我们注重观察幼儿的行为表现，抓住教育契机进行随机引导。例如，在进餐环节，我们教育幼儿爱惜粮食，不挑食、不浪费；在区域活动中，引导幼儿学会与同伴协商、分享玩具材料，体验合作的乐趣；在户外活动时，鼓励幼儿遵守游戏规则，注意安全，互相谦让。通过这些细微之处的渗透，使幼儿在潜移默化中受到品德的熏陶，逐步形成良好的行为习惯。

三、丰富教育活动，强化德育实效

为使德育工作更具吸引力和实效性，我们结合大班幼儿的兴趣点和发展需求，精心设计并组织了一系列主题鲜明、形式多样的德育活动。

1.主题教育活动深化认知：我们围绕“爱祖国、爱家乡”、“尊敬长辈”、“关爱他人”、“保护环境”等主题开展了系列教育活动。通过故事、儿歌、绘画、情景剧表演等形式，让幼儿在生动有趣的活动中理解道德规范，提升情感体验。例如，在“国庆节”期间，我们通过观看升国旗视频、制作国旗、唱爱国歌曲等活动，激发幼儿的爱国情感和民族自豪感。

2.节日教育活动浸润情感：传统节日是进行德育的宝贵资源。我们利用教师节、中秋节、重阳节、元旦等重要节日，开展了丰富多彩的庆祝活动。在教师节，孩子们通过自制贺卡、表演节目等方式向老师表达感谢与祝福，学会了感恩；重阳节时，我们引导幼儿了解节日习俗，为家中的老人做一些力所能及的事情，培养其敬老爱老的情感。

3.游戏活动促进社会性发展：游戏是幼儿的基本活动，也是德育的重要途径。我们鼓励幼儿积极参与各类集体游戏和角色游戏。在游戏中，幼儿学会了遵守规则、分工合作、解决冲突，也体验到了成功的喜悦和失败的沮丧，从而学会了理解、包容与互助。例如，在建构区搭建“我们的幼儿园”时，孩子们需要共同商议、分工合作，才能完成任务，这个过程极大地促进了他们的合作意识和交往能力。

4.榜样示范引领行为规范：教师的言传身教对幼儿品德的形成具有深远影响。我们要求班级教师以身作则，注意自己的言行举止，成为幼儿学习的良好榜样。同时，我们也注重树立幼儿中的榜样，及时表扬和肯定那些表现出良好品德行为的幼儿，如主动帮助同伴、拾金不昧、爱护公物等，让其他幼儿学有榜样，赶有目标。

四、注重家园协同，形成德育合力

幼儿品德的养成是家庭、幼儿园、社会共同作用的结果。我们十分重视家园沟通与合作，努力构建家园德育共同体。

1.畅通沟通渠道：通过家长接送、电话、微信群、家长会等多种方式，与家长保持密切联系，及时反馈幼儿在园的品德表现，了解幼儿在家的行为习惯，共同探讨教育方法。

2.开展家长助教活动：邀请有特长或特定职业的家长走进课堂，为孩子们讲述他们的工作，分享他们的经验，从不同角度对幼儿进行品德教育，拓宽了幼儿的视野，也让家长更深入地参与到幼儿园教育中来。

3.引导家长树立正确育儿观：通过发放育儿资料、组织家庭教育讲座等形式，向家长宣传科学的育儿理念和德育方法，引导家长重视家庭德育，为幼儿营造积极健康的家庭氛围。

五、存在不足与反思

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足：

1.个体差异关注仍需深化：对于部分行为习惯养成较慢或性格内向的幼儿，德育教育的针对性和有效性还有待进一步加强，需要更具个性化的引导策略。

2.德育评价方式略显单一：目前对幼儿品德发展的评价多侧重于教师的观察和日常记录，如何更全面、科学地评价幼儿的品德发展水平，仍需探索和完善。

3.家园协同的深度有待加强：虽然建立了沟通机制，但在引导家长深度参与幼儿园德育活动、形成教育共识方面，还可以做得更细致、更深入。

六、未来工作展望与计划

针对以上不足，并结合大班幼儿即将进入小学的实际情况，未来德育工作将在以下方面加以改进和提升：

1.强化个体指导：深入分析每个幼儿