甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学七年级数学上册相反数展示新版新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学七年级数学上册相反数展示新版新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学七年级学生的数学学习需求，依据新版新人教版七年级数学上册的教学大纲和课程标准设计。本课内容是“相反数”的学习，它是代数基础中的核心概念，对于后续学习正负数、有理数等知识至关重要。在单元乃至整个课程体系中，相反数的学习有助于学生建立数轴概念，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。核心概念包括相反数的定义、性质及其在数轴上的表示，技能方面则侧重于学生能正确找出任意数的相反数，并能够运用相反数解决简单的实际问题。

二、学情分析

七年级学生对数学初步有了认识，但抽象思维能力尚在培养阶段。学生已有的知识储备包括正整数和零的基本概念，生活经验中可能涉及一些正负数的简单应用，如温度、高度等。技能水平上，学生可能已经具备一定的加法和减法运算能力。认知特点上，学生倾向于具体形象思维，对抽象概念的理解可能存在困难。兴趣倾向方面，学生对数学的实际应用较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对相反数概念的理解、数轴的运用以及如何正确找出数的相反数。通过具体、有依据的分析，确保教学设计能够针对学生的实际需求，提高教学效果。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够理解相反数的概念，掌握相反数的性质，能够正确找出任意数的相反数，并在数轴上表示。达标水平要求学生能够灵活运用相反数解决实际问题。针对这些目标，教学策略将包括直观演示、实例讲解、小组讨论和实际操作等。通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难，达到教学目标。

二、教学目标

知识目标：

能够说出相反数的定义。

列举出任意数的相反数。

解释相反数在数轴上的位置关系。

能力目标：

设计并完成包含相反数的数学题目。

评价相反数在实际问题中的应用。

通过小组讨论，能够解释相反数的性质。

情感态度与价值观目标：

体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

培养学生严谨的数学思维和良好的学习习惯。

通过解决实际问题，培养学生积极面对挑战的态度。

科学思维目标：

发展逻辑推理能力，通过实例分析理解相反数的概念。

培养抽象思维能力，能够从具体情境中抽象出数学概念。

提高问题解决能力，能够运用相反数解决实际问题。

科学评价目标：

能够评价自己找出相反数的能力。

通过自我评价和同伴评价，了解自己在学习中的进步。

在测试中能够准确判断和运用相反数，达到教学大纲的要求。

三、教学重难点

教学重点是理解相反数的概念和性质，难点在于学生在数轴上正确表示相反数，以及将相反数应用于解决实际问题。难点产生的原因在于学生对数轴概念的理解和抽象思维能力的不足，需要通过具体实例和逐步引导来帮助学生克服。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含动画和例题的多媒体课件，准备数轴模型和画笔，以及相关的教学视频资料。学生需预习教材内容，并准备计算器和画图工具。教学环境将设计为小组合作学习模式，确保每个学生都有参与讨论和操作的机会。此外，我将提前准备好评价表，以便对学生的学习成果进行及时反馈和评估。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于气温变化的视频，引导学生观察气温的正负变化。

2.提问：在数轴上如何表示气温的正负变化？

3.引出相反数的概念，提出本节课的学习目标。

学生活动：

1.观看视频，思考气温变化与数轴的关系。

2.讨论数轴上表示气温正负变化的方法。

3.接受教师引导，明确本节课的学习目标。

新授（35分钟）

任务一：相反数的定义与性质（10分钟）

目标：理解相反数的定义，掌握相反数的性质。

教师活动：

1.讲解相反数的定义：只有符号不同的两个数叫做互为相反数。

2.展示实例，引导学生观察相反数的性质。

3.通过数轴演示，说明相反数在数轴上的位置关系。

4.提问：如何找出任意数的相反数？

学生活动：

1.听讲，理解相反数的定义。

2.观察实例，总结相反数的性质。

3.通过数轴演示，理解相反数在数轴上的位置关系。

4.思考并回答教师提出的问题。

任务二：相反数的运算（10分钟）

目标：掌握相反数的运算规则，能够进行简单的相反数运算。

教师活动：

1.讲解相反数的运算规则：相反数相加得零，相反数相乘得负数。

2.展示实例，引导学生进行相反数的运算。

3.提问：如何利用相反数的运算解决实际问题？

学生活动：

1.听讲，理解相反数的运算规则。

2.通过实例进行相反数的运算练习。

3.思考并回答教师提出的问题。

任务三：相反数在实际问题中的应用（10分钟）

目标：能够运用相反数解决实际问题。

教师活动：

1.展示实际问题，引导学生分析问题，找