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巴金的小狗包弟课件

目录01小狗包弟的故事02巴金的创作背景03课件内容分析04小狗包弟的象征意义05教学目标与方法06课件的教育意义

小狗包弟的故事01

包弟的来历包弟原译名为“斯包弟”，巴金将其简化为“包弟”。简化外国名字包弟原为瑞典主人所养，后经转赠来到巴金家中。瑞典旧主所赠

包弟与巴金的互动包弟会作揖讨食，巴金一家与其相处融洽，感情深厚。日常亲密互动巴金送走包弟后，内心愧疚，日夜思念，难以释怀。分别时的牵挂

包弟的结局01无奈送别因“文革”形势所迫，包弟被送往医院做实验，巴金内心痛苦挣扎。02永恒歉疚送走包弟后，巴金深感自责，认为未能保护它，心灵备受煎熬。

巴金的创作背景02

巴金的生平简介文学巨匠之路巴金（1904-2005），四川成都人，现代文学巨匠，代表作《家》《随想录》。

创作时期的社会环境01文革期间社会秩序混乱，知识分子面临迫害，人性扭曲。02文革后社会逐渐开放，呼吁人性解放与个体尊重。文革动荡社会转型

个人情感与创作关系忏悔与自省家庭情感融入01巴金因送走包弟而深感愧疚，这种情感促使他创作《小狗包弟》，进行自我忏悔与反思。02巴金对妻子萧珊的深厚情感，也融入创作中，增添了作品的悲情色彩。

课件内容分析03

主题思想解读展现巴金与包弟间深厚情感，体现人与动物真挚情谊。人狗情感纽带01借包弟命运，反思特定时代对人性、生命的冲击与影响。时代反思印记02

文学手法运用象征手法以小狗包弟象征纯真与忠诚，映射人性善恶。对比手法通过包弟的遭遇与人物态度对比，凸显时代悲剧。

情感表达方式巴金通过文字直接抒发对包弟的喜爱与怀念之情。直接抒情01借包弟的外貌、动作等细节，含蓄传递深厚情感。细节描写02

小狗包弟的象征意义04

对人性的反思小狗包弟的忠诚反衬出人在极端环境下的自私与怯懦，揭示人性弱点。忠诚与背叛01包弟的命运引发对生命价值的思考，批判文革时期对生命的漠视与践踏。生命尊重02

对时代的映射小狗包弟的悲惨命运，映射出文革时期人性的扭曲与社会的疯狂。01揭露文革残酷包弟的忠诚与人的冷漠对比，反思时代背景下人性的弱点与堕落。02反思人性弱点

对生命的尊重01生命平等观念小狗包弟象征无辜生命，体现生命无论强弱都应被尊重的平等观念。02人性光辉彰显通过包弟命运，展现人性中对生命的悲悯与尊重，彰显人性光辉。

教学目标与方法05

课件的教学目的01理解文章情感帮助学生深入理解巴金对小狗包弟的深厚情感。02掌握写作技巧引导学生学习并掌握巴金在文中的写作技巧与风格。

教学活动设计01情境导入通过讲述巴金与包弟的故事片段，创设情境，激发兴趣。02小组讨论分组讨论巴金对包弟的情感变化，培养合作与思考能力。

学生互动与讨论分组讨论包弟故事中的感人情节，分享个人感受。小组讨论情节01学生扮演文中角色，体验情感变化，加深理解。角色扮演体验02

课件的教育意义06

培养阅读兴趣通过包弟故事，激发学生对文学世界的探索欲望。激发探索欲望包弟经历引发学生情感共鸣，提升对文学作品的阅读兴趣。增强情感共鸣

提升文学鉴赏能力分析文本特色解析巴金描写小狗包弟的笔法，体会文字魅力。感悟情感表达通过文本，感受巴金对小狗包弟的深厚情感，提升情感共鸣力。

引发深层次思考通过故事引发对人性的探讨，思考善恶的界限与选择。人性善恶探讨引导学生思考生命的意义与价值，理解生命的平等与尊重。生命价值反思

谢谢