社区儿童艺术教育实施方案.pdfVIP

协助活力社区艺术教育具体内容

1)创意美术课：提供一套教材，培训社区美术教师，为家长举办艺术类讲座，学期末进行课

程评估。

2)活动地点：社区室内活动场所，能够容纳15-20个孩子。

3)年龄范围：3.5岁-5岁之间

4)师资配置：每个班10个孩子，1-2名授课教师（一名固定老师，一名志愿者）

5)教学设施：黑板或白板，电视（有HDMI接口），授课老师需要有一台笔记本电脑或者

iPad；适合3.5-5岁孩子的桌椅，教室里最好有一面展墙，美术课的常用工具（水彩笔，

油画棒，橡皮泥，素描纸，练习纸，彩纸，水粉笔，水粉颜料等）。

一、课程设计

（一）、围绕培养儿童以下能力设计的美术教材

1、发展孩子感知能力。美术是通过视觉和触觉感受进行，儿童的认知能力大多依靠形象思

维获得。因此，发展感官，促进智力发展是美术活动不可替代的优势。

2、培养丰富的情感。美术活动有利于孩子情感宣泄，使身心发展得到平衡。同时美育也陶

冶情操使儿童的情感境界得到升华。

3、培养创造意识。美术活动通过创作来培养独立思考和解决问题的能力，以及丰富的联想

与想象力，周密的思考和计划能力，独特，流畅与变通能力。

4、发展思维能力，通过观察进行的视觉思维，是儿童早期的思维活动，他们通过创造视觉

符号表现认识，发展智慧。

5、促进个性发展。没有个性就没有真正的艺术创造。

6、提高运用媒材，技术进行实践活动的能力，新的媒材，技术不仅容易引起兴趣，而且可

以培养探索学习的习惯和尝试解决问题的新的可能和途径。

7、促进儿童全面发展。美术活动是一种综合性教育，它通过感性与理性、动脑和动手、艺

术与科技、智力与非智力因素等方方面面，在促进人的全面和谐发展中起着重要的作用。

（二）、课程特色和效果

我们团队针对3.5-5岁儿童的年龄特点，经过实践反复推敲设计出一套适合这个年龄段的

美术教材，教学内容融入了手工制作以及各种综合材料的绘画形式，使课程更具游戏性、趣味

性、探索性和可操作性。

因为3岁左右的儿童感知经验比较少，不能凭空想象，因此课程设计尽量扩大他们的兴趣

范围，基本每节课的设计都有丰富的图片欣赏，通过图片刺激孩子对色彩和线条的视觉记忆。

并且还有视频欣赏，让孩子的形象记忆更加丰富多彩。

为了增加课堂的趣味性，教学内容多样化，比如让孩子和老师共同完成一件作品。“猜一

猜”，老师画的同时让孩子们猜，看谁第一个能猜出来老师画的是什么。“添画游戏”，让小

朋友寻找老师什么地方没有画，并且能够帮助老师补充完整。“摸一摸，画一画”让孩子摸袋

子里的物体，摸完后凭借想象画出袋子里的物体。设计这些环节是为了缩短了图像和真实物体

的距离，可以使孩子的绘画活动充满情趣。

课堂教学使用的工具丰富多样，不只是传统意义上的用笔和纸去画，而是满足孩子随时画

线，撕纸，玩泥，舞线的欲望，通过不同的媒材不同的形式全方位的刺激和调动孩子的感觉器

官，让孩子建立起运用美术表达的兴趣和信心，培养和锻炼表达能力和创造力，在“玩中学”。

预期达到的效果，孩子们经过一个学期的美术课，他们将越来越喜欢绘画和手工制作，而

且能够在美术课中找到乐趣，敢于表达，内心世界变得更加丰富，感知经验也越来越多，并且

能够简单的创作，驾驭绘画工具的能力越来越强，身心灵得到全面的发展。

二、辅助教师教学，每个月为老师提供一次培训

因为每个孩子个性不同，家庭环境和受教育不同，就会有不同的艺术知觉，任何“步调一致”

和“统一行动”的教学方法都违背孩子的生理和心理。教师培训的目的就是提高老师的课堂经

验和随机应变的能力，能够使用好的教学方法真正做到因材施教，而且通过培训因地制宜帮助

老师解决课堂教学中遇到的问题。

培训时间为2个小时

一个小时用来听课和评课，还有一个小时是讲解下个单元的教学内容重点，老师需要做的准

备，为老师提供详细的教案包括教学图片和视频，同时留给老师一些教学空间，让老师说说自

己的教学想法。

培训方式分为两种，可以是线下培训，也可以是线上培训。如果是线上培训，授课教师需要

上传一节教学视频。

三、学期末为家长组织一次艺术活动（2个小时）

1、举办电子画展，通过大屏幕展示孩子的所有作品，让家长观摩，引导家长如何来欣赏小朋

友的作品。

2、举办有关艺术教育的讲座

3、组织家长即兴创作一件作品，让家长设身处地的体会艺术创作的乐趣和过程。

四、学期末进行课程评估

采用社会科学严谨的评估方法，定量