小学一年级数学：思维拓展训练,活跃思维.docxVIP

小学一年级，是孩子们数学思维启蒙的关键时期。这个阶段的数学学习，绝不仅仅是认数、计算那么简单，更重要的是通过一系列有趣的、贴近生活的训练，激发孩子对数学的好奇心，培养他们初步的观察、分析、比较、推理以及解决问题的能力。活跃的思维，就像给孩子未来的学习装上了强劲的引擎，能让他们在知识的海洋中航行得更稳、更远。

一、从“生活”出发，让数学“看得见、摸得着”

数学源于生活，也应用于生活。对于一年级的孩子来说，抽象的数字和符号往往难以理解，但如果能将数学知识与他们熟悉的生活场景联系起来，就能化抽象为具体，让数学变得“看得见、摸得着”。

*“数”说生活：鼓励孩子在日常生活中“数数”。比如，上下楼梯时数台阶，吃饭时数碗筷，整理玩具时数一数不同种类的玩具各有多少个。在数数的过程中，不仅能熟练掌握数的顺序，还能初步感知数量的多少。

*“比”出大小：引导孩子比较身边事物的长短、高矮、轻重、多少。“爸爸的手和宝宝的手，哪个大？”“苹果和梨，哪个重？”“桌上的书和本子，哪个多？”这些简单的比较，能让孩子理解“”“”“=”的实际意义，培养量感。

*“分”类整理：让孩子参与整理自己的书包、玩具柜。“我们把书按照大小分一分好不好？”“积木可以按颜色分，也可以按形状分，你试试看？”分类思想是数学中的重要思想方法，通过动手操作，孩子能体会到分类标准不同，结果也不同，初步培养逻辑思维。

*“认”识时间与货币（初步）：虽然一年级对时间和货币的要求不高，但可以在生活中渗透。比如，“现在是早上7点，我们该上学了。”“这个小橡皮5角钱，你有1元钱，可以买几块，还剩多少钱？”（用简单的模拟币或实物）

二、玩转“数学游戏”，让思维在乐趣中“跳一跳”

“玩”是孩子的天性。将数学思维训练融入游戏中，能让孩子在轻松愉快的氛围中主动思考，乐此不疲。

*数字游戏：如“凑数游戏”（我说一个数，你说一个数，我们俩的数合起来是5），“相邻数游戏”（我说一个数，你说出它前面和后面的数），“找规律填数”等。这些游戏能巩固数的认识，培养数感和简单的推理能力。

*图形游戏：利用七巧板、积木等玩具，让孩子拼搭出不同的图形，识别正方形、长方形、圆形、三角形等基本图形，感知图形的特征和组合。还可以玩“图形捉迷藏”游戏，让孩子在房间里找出含有特定形状的物品。

*逻辑推理游戏：“我说你猜”是经典的推理游戏。“它有四条腿，会汪汪叫，是什么？”“今天是星期一，明天是星期几？”简单的排序游戏，如按大小、颜色、形状给物品排队，也能有效锻炼孩子的逻辑顺序感。

三、鼓励“多角度”思考，让思维“活”起来

解决问题的方法往往不止一种。在数学学习中，要鼓励孩子从不同角度观察问题、思考问题，尝试用不同的方法解决问题，这是培养思维灵活性和创造性的关键。

*一题多解的启蒙：比如在简单的加法计算中，“3+5=？”可以引导孩子思考：“3往后数5个数是8”，或者“5往后数3个数是8”，还可以想“3和5组成8”。虽然都是8，但思考的路径不同，能让孩子明白解决问题方法的多样性。

*反向提问：当孩子回答完“一共有几个苹果？”之后，可以反问“如果吃掉了2个，还剩几个？”引导孩子从正向思维转向逆向思维。

*“为什么”的追问：当孩子得出答案时，多问一句“为什么是这样呢？”“你是怎么想的？”鼓励孩子说出自己的思考过程。即使孩子的表达不完整，也要耐心倾听和引导，这不仅能了解孩子的思维方式，更能促进他们逻辑表达能力的发展。

四、培养“观察力”与“动手操作能力”，让思维“扎下根”

一年级孩子的思维特点是以具体形象思维为主。通过细致的观察和亲手操作，能帮助孩子建立清晰的表象，为抽象思维的发展奠定基础。

*细致观察：给出一组图片或实物，引导孩子观察它们的相同点和不同点。比如观察不同动物的耳朵、尾巴，观察树叶的形状、颜色等。在数学题中，如“找不同”“找错误”等题型，都是训练观察力的好方式。

*动手操作：“摆一摆”“分一分”“圈一圈”“画一画”等活动，都是一年级孩子非常喜欢的。比如，用小棒摆出数字，用圆片表示数量，分糖果理解“平均分”的初步概念，通过画图帮助理解简单的应用题题意。动手的过程，就是思维运转和内化的过程。

五、引导“说数学”，让思维“亮”出来

语言是思维的外壳。让孩子用自己的话把思考过程、解题思路说出来，不仅能锻炼他们的语言表达能力，更能促进思维的条理化和清晰化。

*鼓励孩子“讲题”：当孩子做完一道题后，可以让他当小老师，把自己是怎么做出来的讲给爸爸妈妈听。在“讲”的过程中，孩子会不自觉地梳理自己的思路，发现其中可能存在的漏洞。

*创造“数学交流”的氛围：在家庭中，可以和孩子一起讨论一些简单的数学问题，比如“我们家有几口人？每人