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（2026年）老师师德师风心得体会（2篇）

（第一篇）

接手初二（3）班的那个九月，我在教案本扉页写下看见每片叶子的脉络。这句随手记下的话，在后来的两年里成了我丈量师德的标尺。记得转学生小宇刚来时，校服领口总沾着油渍，上课铃响三遍才慢吞吞挪进教室，课本封皮画满歪扭的骷髅头。第一次家长会，他奶奶攥着褪色的布包在走廊徘徊，我递过去的热茶在她颤抖的手里晃出细珠：老师，这娃爸妈在东莞打工，我......话没说完就用袖口抹起了眼睛。

那天晚自习，我发现小宇躲在操场器材室啃冷馒头。秋风吹得铁丝网哗啦响，他把半个馒头往身后藏，喉结滚动着不说话。我蹲下来掰开自己的保温饭盒，青椒炒肉的热气混着他身上的尘土味飘散开：听说你篮球打得好，明天放学后教老师三步上篮呗？他突然抬头，路灯在他眼底照出细碎的光，那是我第一次看见这孩子眼里有活气。后来才知道，他每天要走四里山路回家给奶奶煎药，午饭常常省下来买奶奶爱吃的桃酥。

第二学期期中考试前，小宇连续三天没交作业。我在办公室留他谈话，他突然把作业本摔在地上，扯着校服领子吼：反正我爸妈都不管我！我捡起本子时，发现最后一页画着两个牵手的火柴人，旁边歪歪扭扭写着老师。那天晚上我翻出他入学时的心理评估表，家庭支持系统薄弱几个字被我用红笔圈了又圈。第二天晨会，我在班上发起校园小雷锋活动，故意让小宇负责登记失物招领——这个总低着头的男孩，开始每天课间抱着登记本在各楼层穿梭，校服领口渐渐干净了，课本封皮上的骷髅头旁，悄悄多了个笑脸太阳。

去年春天的研学活动，小宇突然在博物馆玻璃展柜前停下，指着甲骨文复制品说：老师你看，这个字像不像奶奶煎药的砂锅？阳光透过高窗落在他专注的侧脸上，我突然想起教育家陶行知说的教育是心心相印的活动。那天返程车上，他从书包里掏出个布包，里面是奶奶做的红薯干：老师，您上次说胃不好，这个养胃。布包边角磨得发亮，却裹着最滚烫的心意。

今年教师节，小宇的贺卡上画着两个打篮球的人，一个高个子穿着西装，一个矮个子穿着校服，背景是我们学校的钟楼。他在旁边写：老师，我以后想考师范大学，像您一样蹲下来听孩子说话。办公桌上的绿萝又抽出新芽，我突然明白，所谓师德从来不是写在墙上的标语，而是在无数个这样的瞬间——是蹲下来的高度，是递过去的饭盒，是把每个孩子的困境当成自己的课题，让教育的光，真正照进那些被遗忘的角落。

（第二篇）

去年冬天的教师病休室，我看着输液管里的药水一滴滴落下，突然想起刚入职时校长说的话：教育是场漫长的守望。那时候我总觉得这话太文艺，直到连续三周每天批改作业到凌晨，直到因为低血糖在课堂上差点晕倒，直到家长在微信群质问为什么我家孩子成绩没进步——三十岁的我，第一次对人民教师这四个字感到力不从心。

病休期间，我整理旧物时翻出二十年前的作文本。泛黄的纸页上，小学张老师用红钢笔写着：你的比喻像春天的露珠，老师每天最期待读你的日记。那时候我是个口吃的女孩，每次语文课发言都憋得满脸通红，是张老师每天午休时陪我念课文，从aoe开始，一个字一个字地练。有次我把葡萄说成葡葡，全班哄笑，她却蹲下来擦掉我眼泪：你看，葡萄要慢慢品才甜，说话也是。现在想来，那些年她办公室窗台上总摆着的葡萄盆栽，大概是给我的无声鼓励。

病好后回到学校，我主动申请加入银龄导师计划，跟着退休的李老师听课。八十岁的老人爬四楼从来不坐电梯，教案本上的批注比年轻人还工整。有次观摩她的作文课，一个男孩把我的妈妈写成妈妈总打麻将，其他老师都建议重写，李老师却在评语里画了个笑脸：老师小时候也偷偷写过爸爸抽烟的事，后来发现他是为了熬夜工作提神。明天我们一起去问问妈妈打麻将背后的故事好不好？第二周，那个男孩补交的作文里写：妈妈打麻将是陪生病的奶奶散心，她悄悄把赢来的钱给我交了奥数班学费。李老师摸着男孩的头说：教育啊，就像给庄稼除草，要知道哪片土下埋着种子。

今年三月，我发起了周末故事屋活动，带着学生去社区养老院。起初有家长反对：耽误学习怎么办？我没多说，只是把孩子们给老人读故事的视频发在群里——那个总被投诉上课说话的调皮鬼，正耐心教视力模糊的爷爷用放大镜看书；那个作文总写没意思的女孩，把老人的抗战故事写成了连载小说。有个拄着拐杖的老教师拉着我说：你们年轻人总说要创新教育，其实最该守的是这份心啊。他颤巍巍从抽屉里拿出1953年的师德手册，泛黄的纸页上用毛笔写着：学高为师，身正为范，二者皆以心为根。

前几天整理办公室，发现窗台上不知何时多了盆葡萄盆栽，是小宇悄悄放的。他说：老师，您上次说喜欢吃葡萄。阳光透过叶子在教案本上投下光斑，我突然懂得，所谓师德传承，就是当年张老师递给我的那串葡萄，现在我把种子种进更多孩子心里。教育这场漫长的守望里，我们既是点灯人，也是追光者，在照亮别人的路上，自己也成了光的一部分。那些蹲下来倾听的瞬间，那些深夜批改作业的灯光，那些与孩子眼神交