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幼儿园大班健康教案《心情》含反思

一、教学目标

1.了解本身的情绪状态；

2.学会表达本身的情感；

3.认得到不怜悯绪的表现形式和产生原因；

4.学会调整本身的情绪。

二、教学过程

1.导入

老师与孩子们一起玩一个情感识别游戏——“假面舞会”。老师提前准备好七张纸卡片，分别标上“快乐”“哀痛”“紧张”“生气”“灰心”“怕羞”“惊诧”等七种情感，然后在卡片上画上对应的面容表情。然后孩子们每人随机选择一张纸卡片，把本身的情感隐秘告知老师。随后，孩子们把纸卡片放在老师所准备好的“假面舞会”盒子中，并在盒子口放置一个假面。孩子们一起唱一首童谣，然后开始穿梭跳舞，每当老师喊停，孩子们就顺着盒子口取出本身抽到的纸卡片，参照上面的表情给本身戴上相应的假面，然后表示本身的情感状态。

2.认得不同的情绪

老师借助一幅图片向孩子们描述了七种紧要的情绪，并帮忙孩子们认得各种情绪的实际表现。接下来，老师为孩子们演示各种情绪，并邀请孩子们仿照、表演。老师要求孩子们搭配表演，正确地演绎各种情绪状态。

3.分析产生情绪的原因

老师又为孩子们呈现了一组带有情绪阴影的图片，激励孩子们对各种情绪产生的原因进行讨论。孩子们一起思考，肢体语言、日常生活、交往方式等都可能影响情绪，然后上台共享本身认为情绪产生原因的种种可能。

4.告知孩子们积极调整情绪的方法

老师向孩子们供应了调整情绪的一些思路，例如发挥本身的特长、选择猛烈运动、尝试舒缓的音乐、坐下来深呼吸、写心情日记等等。然后老师带领孩子们一起行动起来，呈现舞蹈、唱歌和放松等一个个小技巧，把它们融入到日常生活中，以释放情感。

5.告知孩子们如何对待他人的情绪

最后，老师引导孩子们思考情绪与他人之间的联系。代表性情况是如何帮忙他人掌控消极情绪、如何让孩子们学会感恩父母、如何维护与伙伴之间的友情、如何让孩子们注意到身边需要帮忙的人等等。

三、反思

1.教学方法的优劣

这堂课的教学方法很多元化，包括游戏、演示、主体参加等等。在这些任务的基础上，孩子们学习了不怜悯绪的含义，以及如何适当地表达和调整本身的情绪。这些内容丰富而有趣味味，通过多次反复和互动，让孩子们自然地理解和把握了这些学问。

2.老师的引导充分吗

这堂课在方法选择和实施方面都比较好，但是这个问题显现在了最后一个关键问题上——如何对待他人的情绪。虽然老师进行了简短的引导和讲解，但是孩子们未能很好地领悟这个问题的深层含义，这也同时是一个难点。可以下一步在深挖这个问题的同时，不断发掘孩子们自发表达积极情绪的乐趣并将其推向深入学习。

3.课程总体评价

这堂课在认知、情感、社交等获得了一些收益，同时孩子们也从中获得了大量有趣味味和应用的资源。总之，这个教案对于健康教育课程的推广和深化有紧要作用，在今后的教学过程中不断加强和完善。